【培訓(xùn)對(duì)象】
企業(yè)部門經(jīng)理、主管

【培訓(xùn)收益】
1. 非常時(shí)期VUCA時(shí)代企業(yè)對(duì)管理者的挑戰(zhàn)應(yīng)對(duì) 2. 了解敏捷高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的特征及協(xié)作要點(diǎn) 3. 掌握打造敏捷高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)的步驟工具 4. 掌握克服團(tuán)隊(duì)溝通障礙及團(tuán)隊(duì)有效工作的方法與技巧 5. 提升團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力，提高管理領(lǐng)導(dǎo)能力

導(dǎo)入：VUCA時(shí)代特征及挑戰(zhàn)
以變應(yīng)變
1）VUCA時(shí)代的特征
跳躍性、震蕩性、敏捷性、彈性、動(dòng)態(tài)性
2）VUCA時(shí)代對(duì)管理者的挑戰(zhàn)
突發(fā)事件頻繁、資源緊缺、信息爆炸、員工投入度低、優(yōu)秀人才流失…

第1單元 敏捷高績(jī)效團(tuán)隊(duì)
1.1什么叫敏捷？
敏捷的特點(diǎn)
敏捷教練
傾聽 給予反饋 化解矛盾 達(dá)成共識(shí)
敏捷團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)具備能力
1.2敏捷高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的4個(gè)特征
1）自主性多功能團(tuán)隊(duì)
由于能夠更加便捷地獲得各種信息而覺醒的人們不再甘心成為無腦的螺絲釘。他們的覺知讓他們更愿意做為一個(gè)可以掌控自己生命的活生生的人。
2）營(yíng)造開放透明的溝通
團(tuán)隊(duì)成員環(huán)境相互信任、目標(biāo)一致、良好協(xié)作
3）響應(yīng)變化高于遵循計(jì)劃
對(duì)于新形勢(shì)抱開放態(tài)度，容忍適度變化，喜愛變化，持續(xù)性地進(jìn)行團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，周期性地改善循環(huán) 。
4）賦能的領(lǐng)導(dǎo)力：激勵(lì)、授權(quán)與輔導(dǎo)下屬
1.3 團(tuán)隊(duì)建設(shè)4個(gè)時(shí)期
團(tuán)隊(duì)發(fā)展的4個(gè)階段：成立、動(dòng)蕩、穩(wěn)定、高產(chǎn)
團(tuán)隊(duì)問題與解決
如何樹立權(quán)威融入團(tuán)隊(duì)？
如何處理問題員工？
如何發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)短板改善？
如何提升團(tuán)隊(duì)績(jī)效？
如何增加團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗力？
視頻案例：卡特教練

第2單元 打造敏捷高績(jī)效團(tuán)隊(duì)
2.1驅(qū)動(dòng)卓越
1)團(tuán)隊(duì)角色認(rèn)知
團(tuán)隊(duì)輪圖——八個(gè)團(tuán)隊(duì)角色
認(rèn)知自己團(tuán)隊(duì)角色
認(rèn)知?jiǎng)e人團(tuán)隊(duì)角色
讓別人認(rèn)知自己的角色
測(cè)試：我的團(tuán)隊(duì)角色
2)不同角色的沖突
如何欣賞他人差異
3）建立信任，接受他人反饋
建設(shè)性反饋
營(yíng)造信息透明的溝通環(huán)境
建立信任，接受他人反饋
建立共享意識(shí)
2.2認(rèn)識(shí)與改善團(tuán)隊(duì)中的人際關(guān)系
1）人際關(guān)系經(jīng)營(yíng)策略
2）DISC四種溝通行為傾向
表現(xiàn)型
支配型
分析型
和藹型
了解自已——自然風(fēng)格VS適應(yīng)風(fēng)格
認(rèn)識(shí)他人——融合你的風(fēng)格并適應(yīng)他人
測(cè)試：我的人際溝通風(fēng)格
3）不同風(fēng)格成員間互動(dòng)與合作
2.3團(tuán)隊(duì)規(guī)劃
1）每日站會(huì)
處理問題
設(shè)定時(shí)間
擇機(jī)輔導(dǎo)
案例：契柯夫
2）理解構(gòu)建目標(biāo)
鼓勵(lì)交談
與卡片共舞
確認(rèn)細(xì)節(jié)
案例：計(jì)劃撲克
3）提前計(jì)劃
為規(guī)劃做準(zhǔn)備
理解優(yōu)先順序
明確工作規(guī)模
審查并承諾
4）公示進(jìn)展情況
團(tuán)隊(duì)板
大型可視化圖表

第3單元 敏捷高績(jī)效團(tuán)隊(duì)賦能的領(lǐng)導(dǎo)力
3.1激勵(lì)下屬　
1）動(dòng)力與激勵(lì)
動(dòng)力：來自于內(nèi)心與外部的影響
員工的績(jī)效是由從激勵(lì)的程度決定的
2）關(guān)注員工的需求
馬斯洛需求層次理論
生理需求，安全需求，社會(huì)需求，尊重需求，自我實(shí)現(xiàn)
赫茲柏格
雙因素理論：激勵(lì)因素與保健因素
3）激勵(lì)方法
版權(quán)視頻：贊賞下屬
因人而異的8種激勵(lì)方法
3.2授權(quán)與教練式輔導(dǎo)
1）授權(quán)的意識(shí)誤區(qū)
授權(quán)是什么
授權(quán)不是什么
為何不愿意授權(quán)？
2）授權(quán)的六個(gè)原則
3）授權(quán)四個(gè)階段
確定任務(wù) 選擇人員 明確溝通 總結(jié)跟蹤
案例：簡(jiǎn)經(jīng)理
授權(quán)五種方式
指揮式 批準(zhǔn)式 把關(guān)式 追蹤式 委托式
4）輔導(dǎo)的目的與定義
輔導(dǎo)時(shí)機(jī)
輔導(dǎo)五個(gè)步驟
案例：錢經(jīng)理
5) 8種輔導(dǎo)方法
領(lǐng)導(dǎo)示范 面談?shì)o導(dǎo) 角色扮演 會(huì)議輔導(dǎo)
指標(biāo)分析 專家門診 情緒疏導(dǎo) 陪訪跟蹤
視頻：面談?shì)o導(dǎo)

行動(dòng)計(jì)劃
 

專業(yè)資格及教育背景：
資深企管顧問，實(shí)戰(zhàn)型培訓(xùn)專家；
暢銷書《決戰(zhàn)中層》《管理解碼》作者；
日本產(chǎn)業(yè)訓(xùn)練協(xié)會(huì)MTP認(rèn)證講師；
國(guó)家績(jī)效改進(jìn)師PIP;
第五屆中國(guó)企業(yè)教育百?gòu)?qiáng)培訓(xùn)師；
美國(guó)加州工學(xué)院客座教授；
復(fù)旦、上海交大、上海財(cái)經(jīng)大學(xué)MBA、南京大學(xué)EMBA、浙大EDP特聘講師。

從業(yè)經(jīng)驗(yàn)：
60后，先后就讀青島科技大學(xué)、南開大學(xué)，涉及生產(chǎn)制造業(yè)、房地產(chǎn)、廣告業(yè)、培訓(xùn)咨詢業(yè)等多個(gè)領(lǐng)域，有著極其豐富的行業(yè)經(jīng)驗(yàn)。工作閱歷1985年黃河輪胎技術(shù)部、1994年臺(tái)灣瑞圣實(shí)業(yè)（深圳）副總，1996年黑馬廣告公司總經(jīng)理，2002年上海派恩管理咨詢公司總經(jīng)理等職務(wù)。

授課特色：
董老師融合30年的實(shí)戰(zhàn)管理經(jīng)驗(yàn)，“以學(xué)員為中心，以解決問題為導(dǎo)向”，量身定制，實(shí)現(xiàn)從課堂到現(xiàn)場(chǎng)的延伸，“道法術(shù)器”有機(jī)結(jié)合，綜合會(huì)議指導(dǎo)、建構(gòu)式、行動(dòng)學(xué)習(xí)等手法，讓學(xué)員在輕松愉悅、思維活躍的狀態(tài)下高效參與課程，給思維、給方法、給工具，以得到課程最佳效果。
董老師課程研發(fā)與實(shí)施中傳承采用“SDPC原則”，即：結(jié)構(gòu)為王、設(shè)計(jì)是魂、觀點(diǎn)是金、案例是根，貫穿“講學(xué)互動(dòng)，量表測(cè)驗(yàn)，角色扮演、實(shí)戰(zhàn)答疑，案例研討、音視頻互動(dòng)”等方法，獲得更高收益。課程被中國(guó)一汽、中國(guó)電信、中國(guó)人保、玫琳凱中國(guó)、TDK中國(guó)、上海大眾、上汽集團(tuán)、上海電力、格力電器、光明集團(tuán)、五星電器、上海外高橋造船廠、中國(guó)船舶重工集團(tuán)、中國(guó)航天科技集團(tuán)、中國(guó)電子科技集團(tuán)等企業(yè)重復(fù)采購(gòu)，學(xué)員反饋良好，年授課達(dá)1200小時(shí)。

主要培訓(xùn)課程：
版權(quán)課：
《MTP企業(yè)中高層管理技能訓(xùn)練》《情境領(lǐng)導(dǎo)》
管理能力系列：
《問題分析與解決PSP工作坊》《績(jī)效改進(jìn)HPT工作坊》《同心鑠金－高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)》《光陰鑠金－高效時(shí)間管理》《溝通解碼－卓越溝通技巧》《推倒部門墻-跨部門溝通與協(xié)作》《績(jī)效輔導(dǎo)》《目標(biāo)與計(jì)劃管理》《高效執(zhí)行》《從技術(shù)到管理》。

董老師常駐地上海 

• 打造幸福力高績(jī)效團(tuán)隊(duì)

   

  課程背景：現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)常出現(xiàn)一些現(xiàn)象：?jiǎn)T工抱怨工作不好做、客戶要求多、同事不合作、領(lǐng)導(dǎo)不支持，對(duì)職場(chǎng)工作缺乏幸福感。整天消極抱怨、執(zhí)行力不佳、得過且過，沒有長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)和計(jì)劃，時(shí)間管理混亂，職場(chǎng)關(guān)系緊張，不懂如何與上司及同事溝通，導(dǎo)致效率低下，憂慮自己和組織的前途！這些現(xiàn)象的根源是員工的幸福感出了問題，面對(duì)激烈的職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)、生活壓力、人際關(guān)系沖突，很多..

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• 高績(jī)效團(tuán)隊(duì)與協(xié)作——沙漠掘金模擬沙盤課程

   

  【沙盤介紹】 《沙漠掘金》【Gold of the Desert King】課程是從加拿大Eagle’s Flight公司引進(jìn)的經(jīng)典體驗(yàn)式培訓(xùn)課程；沙盤模擬課程已被清華、北大、浙大、復(fù)旦、交大等多家學(xué)府列入EMBA課程，可口可樂、飛利浦、聯(lián)想、上汽集團(tuán)等多家公司也將其列為核心內(nèi)訓(xùn)課程；沙盤模擬時(shí)學(xué)員直接反應(yīng)出自己平時(shí)的行事方法，通過沙..

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• 向阿里學(xué)習(xí)打造電商互聯(lián)網(wǎng)高績(jī)效團(tuán)隊(duì)

   

  課程背景：從18羅漢到3萬員工，從50萬起家到現(xiàn)在1000億美元市值，由馬云于1999年創(chuàng)立的阿里巴巴已經(jīng)成為全球最大的電商平臺(tái)，并且業(yè)務(wù)已經(jīng)延伸到金融、物流、云計(jì)算、文娛、社交、AI技術(shù)等眾多領(lǐng)域，成為名副其實(shí)的互聯(lián)網(wǎng)巨無霸。近20年的發(fā)展歷程里，阿里巴巴通過獨(dú)特的管理理念和方法，使整個(gè)團(tuán)隊(duì)做到“形散而神不散”、&ldquo..

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  一、團(tuán)隊(duì)認(rèn)知引子：史上最大戰(zhàn)損比200:80000是怎么產(chǎn)生的l從平庸團(tuán)隊(duì)到卓越團(tuán)隊(duì)n認(rèn)識(shí)團(tuán)隊(duì)n團(tuán)隊(duì)與團(tuán)伙n團(tuán)隊(duì)曲線n高績(jī)效組織的基石l從高績(jī)效組織到高績(jī)效團(tuán)隊(duì)n高績(jī)效的要素：戰(zhàn)略組織能力n從組織能力2.0到2.0+n從組織能力2.0+到團(tuán)隊(duì)能力2.0+n團(tuán)隊(duì)能力3+3案例：史上最佳團(tuán)隊(duì)的各角色與關(guān)鍵行..

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• 打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)

   

  第一章 解讀高績(jī)效團(tuán)隊(duì)1. 為什么人多力量卻不一定大？2. 如何正確理解團(tuán)隊(duì)精神？3. 怎樣才算是具備團(tuán)隊(duì)精神？4. 怎樣才是一支真正的團(tuán)隊(duì)？5. 在團(tuán)隊(duì)問題上有哪些誤區(qū)？6. 如何實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)成員之間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)？²案例：下一人倒下的會(huì)不會(huì)是華為？²案例：小米雷軍如何帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)叫板蘋果？第二章 高績(jī)效團(tuán)..

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• 如何打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)

   

  第一單元：為什么團(tuán)隊(duì)如此流行團(tuán)隊(duì)實(shí)踐80%的中國(guó)企業(yè)沒有引進(jìn)團(tuán)隊(duì)模式!企業(yè)和部門是團(tuán)隊(duì)嗎？團(tuán)隊(duì)構(gòu)成的5P要素團(tuán)隊(duì)為什么如此流行？團(tuán)隊(duì)活動(dòng)：建立新團(tuán)隊(duì)團(tuán)隊(duì)在企業(yè)中的實(shí)踐問題解決型：案例分享自我管理型：案例分享多功能型團(tuán)隊(duì)：案例分享第二單元：挑選“夢(mèng)之隊(duì)”成員團(tuán)隊(duì)角色設(shè)計(jì)劍橋大學(xué)貝爾濱博..

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