【培訓(xùn)對(duì)象】


【培訓(xùn)收益】
掌握在線導(dǎo)學(xué)的技術(shù)手段，有能力線上開(kāi)講！ 學(xué)會(huì)使用多媒體在線工具進(jìn)行有效的線上教學(xué)、溝通、研討和互動(dòng)，使在線導(dǎo)學(xué)不再是“老師一個(gè)人念稿子”！ 能夠設(shè)計(jì)在線直播課程的完整流程，并能把已有現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)課程改版升級(jí)成線上導(dǎo)學(xué)課程！

第一節(jié)課（1小時(shí)）
主題 讓你的課程開(kāi)場(chǎng)引人注目
學(xué)習(xí)
任務(wù) 1.剖析現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)和在線導(dǎo)學(xué)的差異，從中得出關(guān)于環(huán)境、教具、溝通技巧的改善對(duì)比方向；
2.學(xué)習(xí)Gilly Salmon的在線導(dǎo)學(xué)五階段模型，并以此為依據(jù)思考自己的課程流程設(shè)計(jì)；
3.學(xué)習(xí)如何在線課程開(kāi)場(chǎng)和在線暖場(chǎng)，利用課堂規(guī)則約束和激勵(lì)學(xué)員緊跟課程步伐。
課程
內(nèi)容 1.對(duì)比現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，在線直播課程的特點(diǎn)？
受眾、課程內(nèi)容、授課方法的改變
在線學(xué)習(xí)的難點(diǎn)所在
溝通交流的限制
在線直播對(duì)培訓(xùn)師的要求
讓課程更具效能的原則
2.如何設(shè)計(jì)在線教學(xué)并保障其有效性？
從內(nèi)容的傳遞與接收來(lái)看：Lev Vygotsky的支架式教學(xué)
從環(huán)境和場(chǎng)域的打造來(lái)看：Gilly Salmon的在線導(dǎo)學(xué)五階段模型
3.在線導(dǎo)學(xué)的開(kāi)場(chǎng)同樣重要
幫助學(xué)員適應(yīng)新環(huán)境
讓學(xué)員提前熟悉課堂
開(kāi)場(chǎng)介紹和暖場(chǎng)破冰
4.課堂規(guī)則也可以成為激勵(lì)學(xué)員的手段
簽到規(guī)則
學(xué)員問(wèn)題收集規(guī)則
授課與聽(tīng)課規(guī)則
作業(yè)與輔導(dǎo)規(guī)則

第二節(jié)課（1小時(shí)）
主題 讓你的課程內(nèi)容精彩紛呈
學(xué)習(xí)
任務(wù) 1.學(xué)習(xí)通過(guò)合理的結(jié)構(gòu)嵌套，得到高質(zhì)量課程，保障學(xué)員學(xué)習(xí)和收獲；
2.掌握如何依照在線課程的傳播特點(diǎn)，為課程進(jìn)行瘦身，使課程更利于網(wǎng)絡(luò)溝通；
3.學(xué)會(huì)如何設(shè)計(jì)線上課程的案例情景，以及展現(xiàn)課程要點(diǎn)。
課程
內(nèi)容 1.課程內(nèi)容決定了不同的線上講授方式
知識(shí)型內(nèi)容、技能型內(nèi)容、案例型內(nèi)容
課程核心內(nèi)容的關(guān)鍵詞有利于學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)記憶和注意
通過(guò)不同的課程結(jié)構(gòu)傳遞適合的內(nèi)容
2.每個(gè)核心內(nèi)容都需要單獨(dú)開(kāi)場(chǎng)
講故事
談熱點(diǎn)
提痛點(diǎn)
拋案例
給數(shù)據(jù)
3.線上課程的章節(jié)斷聯(lián)要符合網(wǎng)絡(luò)短時(shí)傳播特點(diǎn)
線上課程短小精“焊”
通過(guò)拆解重構(gòu)，把線下課程翻轉(zhuǎn)成線上課程
線上實(shí)踐和線下作業(yè)
線上課程教材、課件的制作和使用原則
頻繁的概括總結(jié)，提煉重點(diǎn)
4.線上課程的案例更適合微觀重點(diǎn)
線上課程案例或工具適合“結(jié)論先行”
案例、工具、體驗(yàn)的引入有多種方式

第三節(jié)課（1小時(shí)）
主題 讓你的課程進(jìn)程有章可循
學(xué)習(xí)
任務(wù) 1.學(xué)習(xí)為自己設(shè)計(jì)授課腳本，合理把控課程進(jìn)程和節(jié)奏；
2.學(xué)習(xí)利用線上教學(xué)資源進(jìn)行問(wèn)答和研討，讓課程不同于其他“干講式”線上課。
課程
內(nèi)容 1.為什么需要線上導(dǎo)學(xué)腳本
時(shí)間控制
過(guò)程部署
內(nèi)外配合
后期改進(jìn)
2.如何制作線上導(dǎo)學(xué)腳本
3SI3P模型
腳本實(shí)例分析
3.線上授課不能干講
在線導(dǎo)學(xué)過(guò)程中的現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)、研討
求助于多種多媒體資源和助理人員
線上課程也可以講少動(dòng)多

第四節(jié)課（1小時(shí)）
主題 讓你的課堂氛圍輕松高效
學(xué)習(xí)
任務(wù) 1.打造符合自己的在線教學(xué)個(gè)人形象和風(fēng)格特點(diǎn)，提高鏡頭表現(xiàn)力，讓學(xué)習(xí)輕松愉悅；
2.學(xué)習(xí)線上互動(dòng)交流技巧，并熟練使用線上演示工具，聚焦學(xué)員關(guān)注點(diǎn)，使學(xué)習(xí)高效。
課程
內(nèi)容 1.定位你的培訓(xùn)風(fēng)格
形象
語(yǔ)言
氣質(zhì)
2.直播課程的EBEVP
眼神
肢體
表情
聲音
姿勢(shì)
3.讓在線學(xué)習(xí)場(chǎng)域具有生命力
培訓(xùn)師與學(xué)員身份可見(jiàn)
時(shí)刻在線，絕不冷場(chǎng)
不長(zhǎng)時(shí)間講授，亦不長(zhǎng)時(shí)間研討
時(shí)刻交流，網(wǎng)絡(luò)聯(lián)動(dòng)
4.貫穿始終的激勵(lì)
關(guān)鍵時(shí)刻要激勵(lì)
互動(dòng)交流要激勵(lì)
表現(xiàn)優(yōu)秀要激勵(lì)
5.激勵(lì)的方法多種多樣
表?yè)P(yáng)贊賞
布置任務(wù)
積累積分
給與獎(jiǎng)勵(lì)

<完> 

【資質(zhì)背景】
工業(yè)與組織心理學(xué)專業(yè)
企業(yè)教練，高級(jí)商業(yè)講師
實(shí)戰(zhàn)型行動(dòng)學(xué)習(xí)引導(dǎo)師、企業(yè)搭建學(xué)習(xí)型組織顧問(wèn)
四川省社會(huì)科學(xué)院特聘研究員
四川大學(xué)、西南財(cái)大、多家商學(xué)特聘講師

【合作案例】
為內(nèi)蒙古電力與國(guó)網(wǎng)蒙東進(jìn)行了持續(xù)多年的新人培養(yǎng)規(guī)劃和新人輔導(dǎo)工作；
協(xié)助科倫藥業(yè)進(jìn)行團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作十余年，幫助集團(tuán)打造內(nèi)部完整的培訓(xùn)體系和人才儲(chǔ)備中心；
為搭建學(xué)習(xí)型組織，同四川航空一起設(shè)計(jì)并執(zhí)行了崗位修復(fù)辦法，推出可持續(xù)更新的《崗位速查手冊(cè)》；
協(xié)助四川省社科院青少年研究中心推進(jìn)中美合作教育TSP項(xiàng)目，并覆蓋全川大部分中小學(xué)和幼兒教育機(jī)構(gòu)；
與北京天拓?cái)?shù)信一同打造員工職業(yè)技能培訓(xùn)、工作現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)測(cè)監(jiān)管平臺(tái)，并為山東鋼鐵集團(tuán)、北汽集團(tuán)提供優(yōu)質(zhì)人才培養(yǎng)服務(wù)；
以融入企業(yè)的方式，先后與東方電氣、華能、郵儲(chǔ)銀行、中信銀行等多家企業(yè)一同進(jìn)行多個(gè)課題攻關(guān)，課題范圍涉及人資培養(yǎng)、戰(zhàn)略目標(biāo)實(shí)現(xiàn)、業(yè)務(wù)能力拔高等實(shí)戰(zhàn)落地內(nèi)容……
【主講課程】
學(xué)習(xí)型組織系列：
《玩轉(zhuǎn)直播》系列課程
《搭建帶有修復(fù)功能的學(xué)習(xí)型組織》
《行動(dòng)學(xué)習(xí)工作坊助力目標(biāo)實(shí)現(xiàn)》
《組織最佳實(shí)踐萃取》
《結(jié)構(gòu)化研討與實(shí)操》
《復(fù)盤(pán)工作坊》
管理與技能課程系列：
《賦能領(lǐng)導(dǎo)力》
《時(shí)間操控術(shù)》
《學(xué)習(xí)力提升與職場(chǎng)思考力》
《問(wèn)題分析與解決》
《TTT》
行動(dòng)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)與咨詢項(xiàng)目系列：
《培訓(xùn)效果轉(zhuǎn)化與落地工作坊》
《打造行業(yè)一流業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)工作坊》
《企業(yè)問(wèn)題解決與落地》
《目標(biāo)落實(shí)與實(shí)現(xiàn)工作坊》
《搭建學(xué)習(xí)型組織》