【培訓對象】


【培訓收益】


第一章 從技術走向管理的角色定位和角色轉(zhuǎn)換
1、 技術人員的角色定位和素質(zhì)模型
2、 管理人員的角色定位和素質(zhì)模型
3、 新任技術型管理者的角色與核心工作
4、 角色轉(zhuǎn)換過程中常見的問題分析
5、 角色轉(zhuǎn)換的成長之路（角色、技能、心態(tài)、觀念……）
6、 演練與問題討論
案例研討

第二章 從個人目標到團隊目標的管理
1、 個人目標和團隊目標的關系
2、 如何幫助下屬制定工作目標
3、 目標制定與下達
a) 目標SMART化
b) 目標的愿景化
c) 目標的共享化
d) 目標的承諾化（PBC）
4、 目標的跟蹤與修改
5、 目標執(zhí)行的過程中針對不同的下屬如何輔導
演練與問題討論：如何幫助下屬制定目標

第三章 團隊的溝通管理
1、 新任的管理者如何建立溝通渠道
2、 技術人員溝通中常見的問題分析
3、 如何與團隊中性格不同的下屬進行溝通
4、 對不同的下屬如何培育其成長
5、 如何融合你的團隊的士氣與凝聚力
演練與問題討論：溝通的技巧探討

第四章 從技術走向管理核心技能之人員管理能力

1、 領導能力的培養(yǎng)
2、 如何發(fā)揮領導魅力
3、 如何進行有效授權
4、 如何激勵下屬
5、 團隊的培養(yǎng)
6、 研發(fā)人員的非物資激勵手段
案例分析與研討：幾種不同類型的員工如何管理？

第五章 從技術走向管理核心技能之績效管理能力

1、 績效管理概要
2、 員工績效指標的確認
3、 績效考核流程
4、 績效管理溝通
5、 績效改進措施
案例分析與研討：績效改進措施的制定

第六章 成功實現(xiàn)從技術走向管理轉(zhuǎn)變的關鍵
1、 成功的實現(xiàn)角色換位
2、 管理技能的培養(yǎng)
3、 個人修煉（領導力、溝通能力）
4、 組織的融合和團隊的打造
案例研討

第七章 總結和答疑

黃飛宏，華為管理咨詢專家，清華大學、北京大學、中國人民大學、浙江大學、武漢大學等高校EMBA班和總裁班特聘導師，多家公司常年管理顧問，企業(yè)教練。

10多年的管理和咨詢工作背景，具有豐富的產(chǎn)品管理、項目管理和人力資源管理實踐經(jīng)驗，歷任企業(yè)副總裁、事業(yè)部總經(jīng)理、產(chǎn)品線總裁助理、項目經(jīng)理等職務，國內(nèi)資深的組織管理、人力資源管理和產(chǎn)品管理咨詢專家，擅長戰(zhàn)略規(guī)劃與戰(zhàn)略執(zhí)行、敏捷組織設計、IPD產(chǎn)品研發(fā)體系、績效管理與激勵等體系的設計與優(yōu)化。

黃老師作為咨詢總監(jiān)和項目經(jīng)理主導過數(shù)十家企業(yè)的組織設計、IPD產(chǎn)品研發(fā)體系、績效管理與激勵體系咨詢項目，得到企業(yè)的高度認可，并被多家企業(yè)聘為常年管理顧問和企業(yè)教練。

 

黃老師核心課程：

通用管理類：《項目管理體驗式培訓》、《IPD集成產(chǎn)品開發(fā)管理》、《華為以奮斗者為本的績效與激勵體系構建》、《成功的產(chǎn)品管理》、《從技術走向管理》、《企業(yè)矩陣式管理》等。

戰(zhàn)略管理類：《產(chǎn)業(yè)變遷與企業(yè)戰(zhàn)略升級》、《華為管理模式》等。

 

授課風格：

 其授課風格輕松活潑，幽默風趣，善于引導學員通過實際案例來加深對課題的認識和理解；

 大量的咨詢案例生動形象地幫助企業(yè)解決問題，啟發(fā)思維；

 相關工具和模板的應用使國際先進的管理理念迅速落地。

• 首席技術官：從技術大牛到賦能領導者

   

  【課程說明】隨著技術對企業(yè)發(fā)展的重要性日益顯著，技術管理者特別是首席技術官（CTO）的綜合素養(yǎng)和能力就自然變得舉足輕重。然而，在企業(yè)管理培訓中，更多注重的是非技術層面人員的培訓。本課程專門為技術管理者提供關于匠心和賦能兩大核心素養(yǎng)的“知識大餐”。本課程主要對象為企業(yè)的首席技術官（技術資源的行政管理者：制訂有關技術的發(fā)展愿景..

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• 從技術走向管理

   

  第一單元 技術到管理轉(zhuǎn)型概述1.技術管理者的價值2.技術管理者的職業(yè)通道3.小測試：您是否具備管理者潛質(zhì)4.克服轉(zhuǎn)型的心理障礙5.從技術走向管理的四個階段第二單元 覺悟認知階段：理解角色定位是成功的起點1.技術管理者的角色認知技術人員的特點與期待角色認知——戰(zhàn)..

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• 從技術走向管理高級實務班

   

  【課程背景】管理大師彼得·德魯克說：技術和資本必須通過有能力的管理者才能發(fā)揮作用和功效。企業(yè)發(fā)展的核心問題，是要培養(yǎng)一批卓有成效的管理者。卓有成效是可以學到的，也是必須學到的。然而，眾多技術或?qū)I(yè)背景的管理者，由于其知識與工作背景的局限性，在走上管理崗位時卻面臨著諸多困惑和難題，這說明他們需要完成轉(zhuǎn)型和蛻變！l如何實現(xiàn)技術人才向..

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• 從技術走向管理

   

  1. 技術人員轉(zhuǎn)型于管理人員的角色定位轉(zhuǎn)換1.1技術人員向管理轉(zhuǎn)型的必要性1.1.1對管理的基本認識——（分享管理大師的經(jīng)典理論）1.1.2管理人員與技術人員的素質(zhì)模型1.1.3技術人員與各級管理者行為動機的差異1.1.4技術人員與管理人員的九大思維模式區(qū)別1.2管理角色的定位和轉(zhuǎn)型1.2.2典型技..

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• 從骨干走向管理：管理者如何成長

   

  第一講 認識管理：成為管理者的前提條件1、 新視角：管理的真正含義2、 再定位：管理者的動態(tài)角色3、 四作為：管理工作的四要素4、 新趨勢：現(xiàn)代管理發(fā)展方向第二講 勝任特征：成為管理者的素質(zhì)條件1、 特質(zhì)基礎：管理成長條件2、 成功品質(zhì)：七個管理準則3、 勝任模型：中國管理特征第三講 角色轉(zhuǎn)變：從技術到..

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• 從技術走向管理

   

  課程背景根據(jù)我們多年從事技術管理咨詢的經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)中國企業(yè)95%以上的中基層主管都是從技術能力比較強的工程師中提拔起來的，很多剛剛走上管理崗位的技術人員角色不能轉(zhuǎn)換，過度關注技術細節(jié)；認真幫助下屬可是他們并不買賬；凡事親力親為，忙得焦頭爛額，可是上司卻嫌效率太低；希望下屬多提意見，可是他們卻什么都不說，不愿意承擔責任；上司讓制定工作計劃，可卻無從下手；..

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