DAY 1
模塊一、開(kāi)篇－課程介紹（10分鐘）
課程目標(biāo)：不是來(lái)聽(tīng)傳統(tǒng)團(tuán)隊(duì)和領(lǐng)導(dǎo)力知識(shí)的；
是來(lái)經(jīng)歷當(dāng)場(chǎng)深入探討團(tuán)隊(duì)問(wèn)題并找到突破方向和方法的
課程特性：實(shí)戰(zhàn)檢驗(yàn)、當(dāng)場(chǎng)剖析、教練指導(dǎo)、立竿見(jiàn)影
課程收獲：對(duì)自身的新感悟、新理解，并發(fā)生行為轉(zhuǎn)變
課程要求：全情投入，真誠(chéng)參與，突破自我，提升能力
期望管理：溝通期望，達(dá)成共識(shí)，相互協(xié)調(diào)，保證效果
模塊二、發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)文化背景（35分鐘）
哈勃望遠(yuǎn)鏡與4D系統(tǒng)
團(tuán)隊(duì)文化背景導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)績(jī)效降低與項(xiàng)目失敗
從眾文化
經(jīng)驗(yàn)定式
文化定式
4D的原理
4D系統(tǒng)的發(fā)展及應(yīng)用
模塊三、團(tuán)隊(duì)成員的個(gè)性特征（60分鐘）
識(shí)別自己
天生的決策傾向
天生的信息收集傾向
區(qū)分四種類型，找到自己的天生類型
測(cè)評(píng)校準(zhǔn)自己的天生類型
四種類型AMBR的差異（焦點(diǎn)、觀念、行為、結(jié)果）
四種類型處于正向、負(fù)向時(shí)的不同行為表現(xiàn)，再次自我識(shí)別校準(zhǔn)。
找到自我成長(zhǎng)的短板，制定個(gè)人“領(lǐng)導(dǎo)才能發(fā)展工作表”
發(fā)展和完善個(gè)性
模塊四、識(shí)別團(tuán)隊(duì)及工具應(yīng)用（70分鐘）
成功團(tuán)隊(duì)的四大要素
四種文化類型—你的組織在哪里，應(yīng)該在哪里
不同文化類型的團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理
用4D診斷客戶（業(yè)務(wù)）的匹配性
團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)稱職度分析
如何突破跨部門、跨組織溝通與合作的壁壘？
改變團(tuán)隊(duì)文化的八大行為測(cè)評(píng)
模塊五、轉(zhuǎn)換團(tuán)隊(duì)文化心態(tài)（150分鐘）
跳出思維的管道
語(yǔ)言背后的能量
正向-負(fù)向循環(huán)圈
管理自己的故事情節(jié)
登上自己故事舞臺(tái)的四種方式
如何將紅色詞匯轉(zhuǎn)化為綠色詞匯
將注意力放在自己身上
DAY 2
模塊六、八項(xiàng)行為改善策略
4D打造的順序
表達(dá)真心的欣賞和感激（40分鐘）
感激/感恩的障礙
工作背景中的感激
HAPPS感激原則
表達(dá)贊賞四步法與練習(xí)
在共同利益中挖掘金礦（40分鐘）
取得共同成功的基礎(chǔ)
創(chuàng)造環(huán)境的選擇與環(huán)境本身
良好的組織精神強(qiáng)調(diào)的是績(jī)效，而不是一致
讓人們有被包容的感覺(jué)（50分鐘）
接納的語(yǔ)言模式
團(tuán)隊(duì)議事中的溝通討論原則
如何應(yīng)對(duì)沖突
建立信任的環(huán)境（30分鐘）
承諾的怪圈
互動(dòng)體驗(yàn)：向左轉(zhuǎn)向右轉(zhuǎn)
人們追隨領(lǐng)導(dǎo)者的四大原因
基于現(xiàn)實(shí)的樂(lè)觀（45分鐘）
團(tuán)隊(duì)成員以悲觀彌補(bǔ)領(lǐng)導(dǎo)毫無(wú)根據(jù)的樂(lè)觀
互動(dòng)體驗(yàn)：STAND UP GUYS！
巔峰團(tuán)隊(duì)的七項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)自我測(cè)評(píng)
百分百投入（50分鐘）
互動(dòng)體驗(yàn)：無(wú)人戰(zhàn)鷹計(jì)劃
領(lǐng)導(dǎo)者在團(tuán)隊(duì)中的投入點(diǎn)
挑戰(zhàn)自己/團(tuán)隊(duì)與挑戰(zhàn)規(guī)則
沒(méi)有破環(huán)性批評(píng)和抱怨，不鉆牛角尖（50分鐘）
承擔(dān)自己的責(zé)任
將抱怨轉(zhuǎn)變?yōu)檎?qǐng)求
逃離受害者心態(tài)
以好奇心取代指責(zé)者心態(tài)
視頻學(xué)習(xí)：情緒下的溝通技巧
人職匹配，人盡其才（20分鐘）
關(guān)注自己的紅色臺(tái)詞
流程有指定負(fù)責(zé)人
明確團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的工作職責(zé)
模塊七、總結(jié)與提升（15分鐘）
反思的重要成果
團(tuán)隊(duì)背景工作表 (“CSW”)
下一步的方向 

領(lǐng)導(dǎo)力專家、高管教練
中國(guó)管理科學(xué)研究院 學(xué)術(shù)委員
14所高校管理研修班 特聘講師
北京彼得·德魯克管理學(xué)院 認(rèn)證講師
賓夕法尼亞大學(xué) 認(rèn)證績(jī)效改進(jìn)咨詢師
國(guó)際教練聯(lián)合會(huì)（ICF） 認(rèn)證教練
北京大學(xué)光華管理學(xué)院 MBA
原新浪無(wú)線 產(chǎn)品總監(jiān)

職業(yè)背景
豐富的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)：先后服務(wù)于美國(guó)HPO、北京彼得·德魯克管理學(xué)院、清華總裁研修班等多家知名機(jī)構(gòu)，培訓(xùn)內(nèi)容包括教練式領(lǐng)導(dǎo)力系列、執(zhí)行力系列、管理技能系列，以及問(wèn)題解決工作坊系列等；
豐富的職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)：13年管理經(jīng)驗(yàn)，曾在王府井集團(tuán)、聯(lián)想集團(tuán)、新浪集團(tuán)等知名公司擔(dān)任管理職務(wù)；在新浪服務(wù)6年后，以產(chǎn)品總監(jiān)的身份開(kāi)始了自己的講師生涯；
豐富的教練經(jīng)驗(yàn)：深度研究埃里克森教練體系、NLP教練體系，及坤燁績(jī)效教練體系，開(kāi)發(fā)了適合國(guó)內(nèi)文化特色的教練流程；獨(dú)立擔(dān)當(dāng)了恒天財(cái)富為期三個(gè)月的團(tuán)隊(duì)長(zhǎng)一對(duì)一教練輔導(dǎo)，參加教練輔導(dǎo)的團(tuán)隊(duì)業(yè)績(jī)?cè)鲩L(zhǎng)了76％！
主講課題
《領(lǐng)導(dǎo)者的低成本激勵(lì)》
《教練式情境領(lǐng)導(dǎo)者》
《 教練式領(lǐng)導(dǎo)力打造》
《管理者的八項(xiàng)修煉》
《德魯克：經(jīng)理人進(jìn)階》
《管理者的卓有成效之路》
《跨部門溝通》
《打造高績(jī)團(tuán)隊(duì)》
《巔峰執(zhí)行力打造》
《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》
《管理者的責(zé)任意識(shí)》
《管理者的傳新思維》

培訓(xùn)特點(diǎn)

綜合運(yùn)用多種培訓(xùn)方法：根據(jù)課程階段的不同，實(shí)施最能實(shí)現(xiàn)該階段內(nèi)容的培訓(xùn)方法，重點(diǎn)突出教練技術(shù)；
實(shí)現(xiàn)知識(shí)技能轉(zhuǎn)換：用訓(xùn)練，尤其是有標(biāo)準(zhǔn)的訓(xùn)練加測(cè)評(píng)工具，實(shí)現(xiàn)知識(shí)技能的不斷錘煉，提高學(xué)員學(xué)習(xí)的熱情；
實(shí)現(xiàn)工作場(chǎng)景應(yīng)用：通過(guò)當(dāng)場(chǎng)教練指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)員工作中遇到的實(shí)際情況給予提升和突破，達(dá)到立竿見(jiàn)影的效果；
實(shí)現(xiàn)工作氛圍打造：通過(guò)獨(dú)有的“共識(shí)”環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)員改變的熱情和動(dòng)力，達(dá)成共同改變的共識(shí)與承諾，使培訓(xùn)成果在工作中真正得以顯現(xiàn)。 

• 高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的強(qiáng)力打造

   

  第一單元 團(tuán)隊(duì)與高績(jī)效團(tuán)隊(duì)一、團(tuán)隊(duì)的基本認(rèn)知引言團(tuán)隊(duì)的概念團(tuán)隊(duì)與群體的區(qū)別團(tuán)隊(duì)的構(gòu)成要素團(tuán)隊(duì)的類型二、團(tuán)隊(duì)的發(fā)展階段團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)立期團(tuán)隊(duì)的動(dòng)蕩期團(tuán)隊(duì)的穩(wěn)定期團(tuán)隊(duì)的高產(chǎn)期團(tuán)隊(duì)的調(diào)整期三、什么是高績(jī)效團(tuán)隊(duì)雁群的啟示高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的特征建立高效團(tuán)隊(duì)的步驟如何提升團(tuán)隊(duì)效率第二單元 團(tuán)..

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• 醫(yī)院的領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力打造

   

  課程設(shè)置情景演練、案例分析討論、游戲感悟、互動(dòng)交流、沙盤演練、現(xiàn)場(chǎng)解答課程內(nèi)容第一部分 領(lǐng)導(dǎo)力一、 領(lǐng)導(dǎo)力的解析與思考 1、領(lǐng)導(dǎo)力可以習(xí)得2、剖析領(lǐng)導(dǎo)力3、領(lǐng)導(dǎo)者的角色定位二、開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)潛能 1、領(lǐng)導(dǎo)力的關(guān)鍵2、領(lǐng)導(dǎo)力的核心3、領(lǐng)導(dǎo)力的終極檢驗(yàn)4、獲得領(lǐng)導(dǎo)力的方法5、領(lǐng)導(dǎo)者具備的態(tài)度6、領(lǐng)導(dǎo)者最寶..

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• 卓越研發(fā)領(lǐng)導(dǎo)力打造

   

  卓越研發(fā)領(lǐng)導(dǎo)力打造 前 言 領(lǐng)導(dǎo)力就是指在管轄的范圍內(nèi)充分的利用人力和客觀條件以最小的成本辦成事情，它是整個(gè)團(tuán)隊(duì)高效運(yùn)作的保障。領(lǐng)導(dǎo)力是一系列行為的組合，這些行為將會(huì)激勵(lì)下屬跟隨領(lǐng)導(dǎo)去要去的地方，而不是簡(jiǎn)單的服從。一個(gè)頭銜或職務(wù)不能自動(dòng)產(chǎn)生領(lǐng)導(dǎo)力。 領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格一般指習(xí)慣的領(lǐng)導(dǎo)方式所表現(xiàn)出的種種特點(diǎn)。習(xí)慣化的領(lǐng)導(dǎo)方式是在長(zhǎng)期的個(gè)人經(jīng)歷、領(lǐng)導(dǎo)實(shí)踐中..

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• 企業(yè)文化建設(shè)與核心競(jìng)爭(zhēng)力打造

   

  企業(yè)文化培訓(xùn)（一）、企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力 　 1：企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的概念 　 2：企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的本質(zhì) 企業(yè)文化培訓(xùn)（二）、創(chuàng)新才能形成有生命力的核心競(jìng)爭(zhēng) 　 一：企業(yè)要擁有自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力 　　1、要提高企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人的核心競(jìng)爭(zhēng)力的意識(shí) 　　 2、要掌握核心技術(shù)。 　　 3、要讓核心競(jìng)爭(zhēng)力在企業(yè)內(nèi)部成長(zhǎng)起來(lái) ..

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