【培訓對象】
董事長、總裁、總經(jīng)理、常務副總經(jīng)理、總裁助理、人力副總、部門經(jīng)理、部門接班人等中高管人員。

【培訓收益】
了解新時代企業(yè)和員工態(tài)勢下，人才管理的規(guī)律與本質。 掌握戰(zhàn)略與人才規(guī)劃的關系，運用相關的策略思維提前布局人才供應鏈。 掌握業(yè)績、能力、態(tài)度對人員招用留的影響層次，學習如何識人用人的具體方法。 掌握人員培養(yǎng)及人員激勵的有效工具和方法，包括：勝任力冰山模型、人才價值主張EVP等。

前言、研討：
（1）某大型企業(yè)的裁員風波
（2）豐田應對業(yè)績波動的核心動作
（3）何謂人才動態(tài)化管理？
第一篇：企業(yè)為什么要制定基于戰(zhàn)略的人才規(guī)劃？
1、某貴金屬公司的人力資源管理體系建設與人才戰(zhàn)略的關系
2、人力資源管理的誤區(qū)
3、目標和問題導向的思維模式
（1）人才問題是什么
（2）現(xiàn)實和目標的差異
（3）2019年華為人才搶奪戰(zhàn)略
4、通過人才規(guī)劃，將企業(yè)戰(zhàn)略和人才戰(zhàn)略相匹配
5、戰(zhàn)略導向的人才供應鏈管理流程圖
互動研討：本集團的戰(zhàn)略與人才戰(zhàn)略的關系是什么（小組呈現(xiàn)）
第二篇：企業(yè)的外部人才供應鏈該如何規(guī)劃和落實？
1、互動：關于人才供應鏈，人事經(jīng)驗們有哪些困惑？
2、錯誤選才的代價
3、人才四問：
一、我需要什么樣的人
研討：怎樣才叫做“合適”？是否存在“最好”的人才？
傳統(tǒng)的人職匹配理論的局限性
戰(zhàn)略對人才的新要求
人才標準中的文化因素
工具：冰山模型
案例：紅塔集團、波特曼麗嘉酒店、微軟的用人標準，沃爾瑪，豐田，萬科
二、我拿什么吸引他們
了解顧客（人才）的需求和決策行動
人才價值主張-EVP
了解顧客成本，制定價值策略
案例：中華英才網(wǎng)的調研
三、我上哪兒找到他們
原因及對策（渠道）
渠道的不同運用
如何找到被動者
如何及引成熟人才
如何引進后備人才
案例：中海地產(chǎn)的“海之子”計劃
研討：中小企業(yè)的策略制定
四、我怎么識別人才
找出關鍵的預測指標
防衛(wèi)心態(tài)的破解
第三篇：企業(yè)內部的人才供應鏈該如何管理和實施？
1、人才培養(yǎng)
常見的培訓誤區(qū)
回到本源問題-支持戰(zhàn)略
培訓如何支持戰(zhàn)略
（1）培訓的責任機制
（2）培訓的動力機制
（3）培訓的價值流程
培訓需求評估和方法
培訓方法的選擇
（1）OFF JT脫產(chǎn)培訓法
（2）傳遞法
（3）OJT法
培訓的內部還是外部采購
培訓的效果轉化
培訓后的評估分析和持續(xù)改進
如何使用看得見的方式培養(yǎng)經(jīng)理人
（1）GE的續(xù)任者計劃
（2）紅塔集團的分層培訓課程
互動：知識型員工的培訓方法哪種更合適
案例：紅塔集團的培訓師來源
案例：一個配方研究員的培訓需求
案例：邁瑞人才工廠
2、人才激勵
研討：人為什么要工作
如何讓薪酬發(fā)揮正確的作用
工資決定的依據(jù)：
（1）市場依據(jù)
（2）實際消耗
（3）鼓勵產(chǎn)出：計件工資制度
（4）鼓勵責任：職務工資制度
（5）鼓勵成長：能力工資制度
考核及團隊激勵
研討：怎么給你的保姆發(fā)工資？
如何解決分配依據(jù)的分岐
（1）統(tǒng)一價值立場
（2）程序公正
內在激勵：
（1）工作的價值感
（2）工作的成就感
（3）工作的勝任感
3、人才保留
留的住人：員工忠誠度
案例：新萬達的人才流失案、亞細亞的轉型人才保留方案、海底撈你學不會
常見的留人方法
手段只是表象，理念才是根本
課堂小結和分享 

世界五百強百勝餐飲集團 人力資源經(jīng)理
港股上市教育集團卓越教育 事業(yè)部人力資源高級總監(jiān)
中國北京彼得·德魯克學院認證講師
NLP 教練技術認證導師
人力資源管理師、心理咨詢師
組織能力的楊三角企業(yè)大學 Min MBA
MBA 碩士、高校講師
中國結構思考力學院 認證講師
中山大學、華南師范大學、湖南大學等知名大學 特聘講師

【個人簡介】
李文莉老師有超過20 年中高管人員管理和培養(yǎng)/人力資源管理的實戰(zhàn)經(jīng)驗。在企業(yè)的不同階段均有建樹：
李老師曾帶領團隊完成世界五百強企業(yè)百勝中國新企業(yè)文化在廣東市場的落地，并做為危機小組的負責人，主導多起重大勞動關系（違紀）事件的處理。開發(fā)《勞動關系工作室》課程，帶領團隊年招聘以“餐廳見習助理”為主的新員工超過 1000 人。從原有的招聘模式中跳出來思考，創(chuàng)立的“綠色通道計劃”推動了餐廳應屆生的轉化和YUM 品牌形象的打造，針對職能高潛質人員推出 Mentor 計劃，通過跨功能的導師啟發(fā)式輔導，優(yōu)化教練模式，推動核心人才快速成長培養(yǎng)核心管理人才五年累計600人。李老師獲得百勝中國最高殊榮： 造鐘人獎！
李老師在港股上市集團卓越教育工作期間，根據(jù)“三年再造一個卓越”的戰(zhàn)略目標，主導構思和推動了事業(yè)部組織架構，以核心增長引擎，進行組織重新定位和人員配置。圍繞“敏捷賦能的優(yōu)學輕組織”方向，推動薪酬激勵模式設計、人效健康分析追蹤、合伙人計劃、鴻鵠內創(chuàng)等系列員工賦能創(chuàng)新模式。推動人才供應鏈計劃，“將才計劃”、“管培生計劃”、“海星模式”等，加速戰(zhàn)略人才的動態(tài)平衡進程。過去三年，全國營收每年約 30%的增長，全職人員數(shù)量增長 27%且人效正增長。
李老師是彼得·德魯克管理思想的倡導者及傳播者，研究德魯克管理思想多年，并于 2020 年 3 月獲得德魯克中國唯一授權學院：北京彼得德魯克學院 認證講師資格（目前全國僅 30 人）。在管理和人力資源課程中借鑒歸本溯源的德魯克管理思想，能夠從道和術的層面，由淺入深，再觸及底層邏輯，令學員體會正統(tǒng)的管理學，并樂在其中，收獲頗豐。
李老師是組織能力楊三角楊國安教授親授的學員，受楊教授真?zhèn)?，在企業(yè)組織力的打造積累了實戰(zhàn)經(jīng)驗：完成某上市教育集團事業(yè)部制的設計構建，組建第一大事業(yè)部的成立、人員配置、組織能力打造，帶領約百人 HR 團隊支持事業(yè)部全國大盤，取得事業(yè)部成立的前三年復合增長近30%的佳績！并為蒙牛集團奶源事業(yè)部等多家企業(yè)進行戰(zhàn)略及組織能力打造的課程講授和引導，受到一致好評！
李老師的課程結合了其多年的中西企業(yè)工作中的實戰(zhàn)內容，既能夠給到學員外企規(guī)范的體系化，又能夠給到學員適應當前環(huán)境的創(chuàng)新和方案。在多年教學過程中，總結了一套對企業(yè)有效實用的人力資源策略和管理體系、企業(yè)中高級管理人才的培養(yǎng)體系，并在多家企業(yè)中落地實施，給企業(yè)帶來了實質的改善。李老師期望總結的自己多年人力資源管理經(jīng)驗，通過實用落地的課程，真正幫助到中國發(fā)展中的企業(yè)建立一套科學，高效的人力資源體系，進而幫助企業(yè)基業(yè)長青。

【主講課程】
人力資源類：
《人力資源核心技能提升工作室》
《用精益人力資源管理降低企業(yè)人力成本》
《結果導向的績效管理及目標達成-BSC、OKR》
《打造企業(yè)高效培訓體系》
《HRBP的轉型和技能提升》
《數(shù)據(jù)趨動人力資源實戰(zhàn)管理》
《人人都是雇主品牌官-人員招聘甄選實務》
《基于產(chǎn)品思維的非人力資源經(jīng)理的人力資源管理》
《讓企業(yè)文化成為組織的競爭優(yōu)勢》
通用管理類：
《以成果為導向的教練式領導力》（NLP教練技術）
《卓越管理者的認知與實踐》（德魯克管理思想）
《VUCA時代下的組織能力提升》（組織能力的楊三角》
《從明星員工到優(yōu)秀管理者》
《職場新人的職業(yè)化和情商打造》
《跨部門溝通與沖突處理》
《問題分析及高效解決》
《90后新新人類的激勵與保留》
《高效能人士的七個習慣》

【項目案例】
圖書出版業(yè)排名第一的龍頭公司“組織效能提升訓練營”：4 個月9天課程伴讀 3 本書。培訓內容：個人認知、思維模式、職業(yè)素養(yǎng)、情商達人、時間管理、目標管理、高效溝通、 壓力管理、高效習慣
世界五百強汽車企業(yè)廣州公司“新任系長管理訓練營”：3個月6天課伴讀二本書。培訓內容：管理者的核心技能：制定計劃與行動檢查、有效委派、高效和指導和授權、擬定績效計劃與反饋、培養(yǎng)人才、高效和溝通
國資背景全國最大的物業(yè)服務公司福建公司：管理者訓練營 線上課程+線下工作坊：目標管理及團隊管理
世界五百強餐飲企業(yè)：應屆生培養(yǎng)“綠色通道計劃”
港股上市教育集團：管培生“森巴計劃”、人力資源鐵三角模型計劃

【學員評價】
李老師的課程，用廣東話說，是“有趣且有料！”李老師的課堂不是單純的知識傳授，更多的是經(jīng)驗的分享和理論的傳遞，通過啟發(fā)互助式的教學方式，引導學員思考和辯論，激發(fā)學員從自己的工作場景和實際困惑入手，帶著問題來上課，帶著解決方案離開課堂，在這個過程中享受學習的樂趣和成就感。 ——希揚教育 李總
我覺得李老師的課程可以帶動我去深層次思考，讓我受益很多。李老師的課堂以實戰(zhàn)干貨為主，針對企業(yè)客戶與學員的實際狀況定制化設計獨特的培訓方案，理論有深度，講解有梯度。采用視頻觀賞、小組討論、案例分析、團隊共創(chuàng)、角色扮演、相互點評等豐富的授課形式，觸動學員深層次思考。 ——麥萌平臺 馮總
原來對于德魯克思想的認知還是太淺了，聽完李老師的課程，讓我對德魯克的管理思想有了系統(tǒng)的認知，明白了作為一位領導者，最重要的是能讓你的團隊認可你且愿意一直追隨你，這才是真正的領導力！感謝李老師專業(yè)的課程。 ——招商集團 史總
李老師的整個課程現(xiàn)場，一直在帶著公司的員工，不間斷的提出關于管理的問題、引發(fā)學員思考，真實的實操案例，引發(fā)學員思維，討論互動，引發(fā)學員創(chuàng)新，收獲滿滿。尤其是關于戰(zhàn)略和組織能力的邏輯理得非常清楚，令我們有了思維層面的整體認知，對于打通各層級管理者的戰(zhàn)略落地有非常好的幫助。
——蒙牛集團 事業(yè)部 副總經(jīng)理 飛總
李老師的課程讓我體驗到了什么是人力資源管理的高手，今天的課程以及跟李老師的溝通，解決了我很多工作中的問題，為李老師的專業(yè)點贊。 ——中國銀行 蔡經(jīng)理 

• 打造企業(yè)新中層

   

  第一天、管理認知與角色定位第一章管理認知——從優(yōu)秀到卓越1.誰是管理者？何謂管理？Ø深度認知管理與管理者。2.我能貢獻什么？Ø強調責任，注重價值，關注外部世界。3.做了=執(zhí)行？服從=執(zhí)行？Ø如何做“結果”？如何確保人人直奔結果？4..

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• 打造企業(yè)新中層

   

   課程說明： 中層不懂帶人，自己就得干到死，企業(yè)就要跟著倒霉！如果擁有一支強大的中層管理隊伍，企業(yè)就不會“腰疼”、戰(zhàn)略就不會“流產(chǎn)”。 中層強則企業(yè)強，企業(yè)若沒有一支有力的中層隊伍，高績效、高成長只是喊喊口號，空談而已；中層若缺乏應有的管理能力..

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• 打造企業(yè)新中層

   

  第一部分、自我管理一、管理者的角色認知與定位1. 中層角色認知的誤區(qū)1) 民意代表；2) 同情者；3) 只代表個人意見；4) 傳話筒；5) 業(yè)務員。2. 中層角色的三個維度1) 作為下屬的角色²體現(xiàn)上級的意志（替身）²上司永遠是對的；²切忌議論上司的是非；²不搶上..

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• 打造企業(yè)新中層

   

  前言：中層強則企業(yè)強/不懂帶人，你就自己干到死第一章 從優(yōu)秀到卓越：7個基本問題1. 誰是管理者？2. 我能貢獻什么？3. 做了=執(zhí)行了嗎？4. 責任會跳來跳去嗎？5. 我的客戶是誰？6. 決策是否尋求意見一致？7. 執(zhí)行力是制度的問題還是人的問題？說明 ：進行討論并提出具體的操作方法案例：德魯克的思想與工作到..

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• 高效執(zhí)行－打造企業(yè)高效執(zhí)行力

   

  【前言】 為什么美好的企業(yè)戰(zhàn)略總是難以成為美麗的現(xiàn)實呢？ 為什么經(jīng)由論證的目標總是難以變成具體的結果呢？ 為什么無懈可擊的方案和設計總是難以成為真正的利益和績效呢？ 為什么煞費苦心的制度和流程總是一次又一次變成了紙上談兵呢？ …… 畢竟，事情總是要有人“去做”才能完成的， 因..

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• 塑造企業(yè)文化-打造企業(yè)核心競爭力

   

  企業(yè)文化培訓（一）、什么是企業(yè)文化？ 　●企業(yè)文化的層次 　●企業(yè)的物質文化 　●企業(yè)的行為文化 　●企業(yè)家行為對企業(yè)文化的影響 　●企業(yè)的制度文化 　●企業(yè)的精神文化 　●企業(yè)精神的基本特征 　●文化的層次性與企業(yè)的關系 企業(yè)文化培訓（二）、如何塑造優(yōu)秀的企業(yè)文化 　●注意..

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