【培訓對象】
技術(shù)人員轉(zhuǎn)型于管理人員

【培訓收益】
技術(shù)人員轉(zhuǎn)型于管理人員的角色定位轉(zhuǎn)換
高效完成管理任務的技能訓練
團隊建設與激勵
管理者溝通與協(xié)調(diào)技巧

 課程大綱：

1、技術(shù)人員轉(zhuǎn)型于管理人員的角色定位轉(zhuǎn)換

1.1 技術(shù)人員向管理轉(zhuǎn)型的必要性

1.2 管理角色的定位和轉(zhuǎn)型

1.3 管理能力提升

（1）進入管理者的角色

（2）管理者的影響力提升

 

2、高效完成管理任務的技能訓練

2.1有效完成任務的步驟

2.2有效完成任務的方法

（1）制定符合SMART原則的目標

（2）制定計劃的方法

（3）跟蹤完成任務(Do, Check, Action)（工作日志、周志、定期工作匯報、例會、進度報告、度量、統(tǒng)計報表、走查……）

2.2.3管理與授權(quán)

（1）要事第一原則

（2）模板：工作分析表

（3）學會授權(quán)，提升管理效率

 

 

3、團隊建設與激勵

3.1高效團隊的特征

3.2激勵的目的和激勵模型

3.3領導者的留人和用人之道

（1）人員的分類

（2）用人的四個原則

（3）安排工作的技巧

（4）人們?yōu)楹巫?？為何留?/p>

（5）針對不同人的留人策略

（6）領導者的素質(zhì)和風格對留人的影響

 

4．管理者溝通與協(xié)調(diào)技巧

4.1 溝通基礎 

4.2傾聽的技巧

（1）聽的三個層次（如何才能聽懂他人的真實“心聲”？）

（2）傾聽的誤區(qū)

（3）傾聽的方法及技巧

4.3管理溝通類型與技巧

（1）如何與上級溝通（匯報、接受任務、建議）

（2）如何與同級溝通（協(xié)調(diào)、協(xié)作、解決方案）

（3）如何與下屬溝通（分配任務、績效溝通、監(jiān)控、指導等）

 

培訓方式和特色：

1. 培訓采用的形式包括：互動、案例、小組練習、角色扮演、完成任務等

2. 在教室中每一堂課都是在接納、尊重與鼓勵的氣氛中完成。

3. 課程的內(nèi)容使每位學員有參與感、并感到輕松又有趣。

4. 通過互動的練習(非單純聽講)，并將所學運用于生活、工作中，讓你建立自己的成功經(jīng)驗。      

5. 經(jīng)過不斷練習新的技能，使你很快掌握新的技能。

國內(nèi)知名培訓師，高管教練，服務營銷管理專家
上海交通大學、財經(jīng)大學、同濟大學、中國人民大學、英國Stirling大學中國校區(qū)客座教授
美國韋伯斯特Webster大學MBA，印尼總統(tǒng)的校友
原美國卡內(nèi)基訓練®公司資深經(jīng)理，專職培訓師
10多年跨國企業(yè)服務、市場和培訓管理經(jīng)驗
清華大學出版社特約作家
專欄作家，多本暢銷書作者
中國員工職業(yè)化培訓20強講師
國際認證心理咨詢師，既懂心理，又懂管理
可中英文雙語授課的老師 

• 首席技術(shù)官：從技術(shù)大牛到賦能領導者

   

  【課程說明】隨著技術(shù)對企業(yè)發(fā)展的重要性日益顯著，技術(shù)管理者特別是首席技術(shù)官（CTO）的綜合素養(yǎng)和能力就自然變得舉足輕重。然而，在企業(yè)管理培訓中，更多注重的是非技術(shù)層面人員的培訓。本課程專門為技術(shù)管理者提供關于匠心和賦能兩大核心素養(yǎng)的“知識大餐”。本課程主要對象為企業(yè)的首席技術(shù)官（技術(shù)資源的行政管理者：制訂有關技術(shù)的發(fā)展愿景..

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• 從技術(shù)走向管理

   

  第一單元 技術(shù)到管理轉(zhuǎn)型概述1.技術(shù)管理者的價值2.技術(shù)管理者的職業(yè)通道3.小測試：您是否具備管理者潛質(zhì)4.克服轉(zhuǎn)型的心理障礙5.從技術(shù)走向管理的四個階段第二單元 覺悟認知階段：理解角色定位是成功的起點1.技術(shù)管理者的角色認知技術(shù)人員的特點與期待角色認知——戰(zhàn)..

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• 從技術(shù)走向管理高級實務班

   

  【課程背景】管理大師彼得·德魯克說：技術(shù)和資本必須通過有能力的管理者才能發(fā)揮作用和功效。企業(yè)發(fā)展的核心問題，是要培養(yǎng)一批卓有成效的管理者。卓有成效是可以學到的，也是必須學到的。然而，眾多技術(shù)或?qū)I(yè)背景的管理者，由于其知識與工作背景的局限性，在走上管理崗位時卻面臨著諸多困惑和難題，這說明他們需要完成轉(zhuǎn)型和蛻變！l如何實現(xiàn)技術(shù)人才向..

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• 從技術(shù)走向管理

   

  1. 技術(shù)人員轉(zhuǎn)型于管理人員的角色定位轉(zhuǎn)換1.1技術(shù)人員向管理轉(zhuǎn)型的必要性1.1.1對管理的基本認識——（分享管理大師的經(jīng)典理論）1.1.2管理人員與技術(shù)人員的素質(zhì)模型1.1.3技術(shù)人員與各級管理者行為動機的差異1.1.4技術(shù)人員與管理人員的九大思維模式區(qū)別1.2管理角色的定位和轉(zhuǎn)型1.2.2典型技..

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• 從骨干走向管理：管理者如何成長

   

  第一講 認識管理：成為管理者的前提條件1、 新視角：管理的真正含義2、 再定位：管理者的動態(tài)角色3、 四作為：管理工作的四要素4、 新趨勢：現(xiàn)代管理發(fā)展方向第二講 勝任特征：成為管理者的素質(zhì)條件1、 特質(zhì)基礎：管理成長條件2、 成功品質(zhì)：七個管理準則3、 勝任模型：中國管理特征第三講 角色轉(zhuǎn)變：從技術(shù)到..

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• 從技術(shù)走向管理

   

  課程背景根據(jù)我們多年從事技術(shù)管理咨詢的經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)中國企業(yè)95%以上的中基層主管都是從技術(shù)能力比較強的工程師中提拔起來的，很多剛剛走上管理崗位的技術(shù)人員角色不能轉(zhuǎn)換，過度關注技術(shù)細節(jié)；認真幫助下屬可是他們并不買賬；凡事親力親為，忙得焦頭爛額，可是上司卻嫌效率太低；希望下屬多提意見，可是他們卻什么都不說，不愿意承擔責任；上司讓制定工作計劃，可卻無從下手；..

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