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課程名稱：DFMA面向制造與裝配的產(chǎn)品設(shè)計(jì)
主講老師：姜明忠 培訓(xùn)天數(shù)：2 天
課程簡(jiǎn)介：第一講：DFMA的定義與分類 1、DFMA的定義 1.1 DFMA的概念 1.2 DFMA的實(shí)質(zhì) 2、DFMA的分類 2.1 DFM 2.2 DFA 2.3 DFMA 第二講：DFMA的意義 1、 減少成本 1...

課程名稱：競(jìng)賽輔導(dǎo)方案
主講老師：陳瀅妃 培訓(xùn)天數(shù)：2 天
課程簡(jiǎn)介：第一講 風(fēng)采展示 一、接待禮儀的七項(xiàng)修煉 1.微笑的魅力 2.熱情的迎客禮儀 3.情緒控制與表情神態(tài) 4.運(yùn)..

課程名稱：工程項(xiàng)目結(jié)算管理專題培訓(xùn)
主講老師：張曦月 培訓(xùn)天數(shù)：2 天
課程簡(jiǎn)介：破冰：案例導(dǎo)入： 第一講 工程項(xiàng)目成本管控基本知識(shí) 一、成本劃分 （一）按管理環(huán)節(jié)劃分 （二）按成本費(fèi)用項(xiàng)目劃分 （三）按建筑施工項(xiàng)目劃分 （四）按編制計(jì)劃與核算時(shí)間劃分 （五）按企業(yè)內(nèi)部經(jīng)營管理要求劃分 二、成本控制程..

課程名稱：知識(shí)型員工的培養(yǎng)與發(fā)展課程大綱
主講老師：侯春梅 培訓(xùn)天數(shù)：1 天
課程簡(jiǎn)介：導(dǎo)入：知識(shí)的力量 一、什么是知識(shí)型員工 1、知識(shí)型員工概念的理解 2、知識(shí)型員工的六大特點(diǎn) 3、知識(shí)型員工的六項(xiàng)素質(zhì) 二、知識(shí)型員工的管理 1、知識(shí)型員工生產(chǎn)力的決定因素 2、知識(shí)型員工在企業(yè)中的角色和典型行為 3、知識(shí)..

課程名稱：跨部門溝通與高效會(huì)議
主講老師：侯春梅 培訓(xùn)天數(shù)：1 天
課程簡(jiǎn)介：導(dǎo)入：由一則數(shù)據(jù)說起 一、什么是跨部門溝通 1、什么是跨部門溝通 2、跨部門溝通的重要性 3、我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)跨部門溝通—部門墻的存在 （1）用心理解最重要的一個(gè)字“跨” （2）跨部門溝通..

課程名稱：向上管理——打造下屬員工的輔佐力
主講老師：楚易 培訓(xùn)天數(shù)：2 天
課程簡(jiǎn)介：第一模塊：向上管理之提升觀察力 1、如何觀察與識(shí)別不同領(lǐng)導(dǎo)和風(fēng)格 案例分析：“懷才不遇”的小李 2、解讀4種不同行為風(fēng)格領(lǐng)導(dǎo)的特征 3、與4種不同行為風(fēng)格領(lǐng)導(dǎo)的相處策略 目標(biāo)型領(lǐng)導(dǎo)溝通策..

課程名稱：店鋪數(shù)據(jù)分析
主講老師：楚易 培訓(xùn)天數(shù)：2 天
課程簡(jiǎn)介：模塊一:店鋪經(jīng)營數(shù)據(jù)構(gòu)成 1、- -切讓數(shù)據(jù)說話 2、業(yè)績數(shù)據(jù)分析問題樹 3、店鋪數(shù)據(jù)報(bào)表種類知多少 5、數(shù)據(jù)化管理、與分析步驟 案例分享 模塊二:門店銷售數(shù)據(jù)分析 1、總銷售數(shù)據(jù) 2、總銷售成本、 3、總同比 4、..

課程名稱：管理者情商開發(fā)與格局突破
主講老師：史俊慧 培訓(xùn)天數(shù)：1 天
課程簡(jiǎn)介：1、 結(jié)果導(dǎo)向的管理者  錯(cuò)誤的管理意識(shí)  工作三問加一問  擺脫“彼得法則”  管理者的“華麗轉(zhuǎn)身” 討論：管理..

課程名稱：薪酬福利設(shè)計(jì)與管理
主講老師：呂翠 培訓(xùn)天數(shù)：1 天
課程簡(jiǎn)介：導(dǎo)入篇：Z公司薪酬體系問題診斷 第一講：理論篇—薪酬基本理論 一、企業(yè)常見的10個(gè)薪酬問題 1.缺乏明確的付薪哲學(xué) 2.外部競(jìng)爭(zhēng)性劣勢(shì) 3.內(nèi)部公平性問題 4.缺乏基于績效的彈性薪酬機(jī)制 5.薪酬結(jié)構(gòu)不合理 ..

課程名稱：精細(xì)化管理大綱
主講老師：劉毅 培訓(xùn)天數(shù)：2 天
課程簡(jiǎn)介：前言、精細(xì)化管理的認(rèn)知反思 1. 簡(jiǎn)言精細(xì)化管理 2. 管理者工作的層次 3. 精細(xì)化管理圖示 4. 企業(yè)管理作用鏈 5. 管理的邏輯思考 6. 精細(xì)化管理的問題 7. 精細(xì)化管理并非事無巨細(xì) 8. 精細(xì)化管理的要點(diǎn) ..

課程名稱：新生代員工管理
主講老師：蔣巍巍 培訓(xùn)天數(shù)：2 天
課程簡(jiǎn)介：第1講：新生代員工的時(shí)代特點(diǎn)與管理者狀態(tài)  不同年齡階段與不同社會(huì)群體的差別  新生代員工的職業(yè)價(jià)值觀  新生代員工的成長模式  新生代員工的思維模式分析 ..

課程名稱：問題的分析與解決
主講老師：蔣巍巍 培訓(xùn)天數(shù)：2 天
課程簡(jiǎn)介：一、如何有效的發(fā)現(xiàn)問題 （一）什么是問題 （二）問題的區(qū)分類型及對(duì)策 1. 問題的顯隱性 2. 問題的輕重性 3. 問題的急緩性 案例：?jiǎn)栴}？ （三）快速發(fā)現(xiàn)問題的4個(gè)方法 二、問題分析與界定 （一）問題的事實(shí)基礎(chǔ)構(gòu)建..

課程名稱：跨部門溝通技巧訓(xùn)練
主講老師：呂翠 培訓(xùn)天數(shù)：1 天
課程簡(jiǎn)介：第一講：高效能溝通的條件和基礎(chǔ) 一、溝通的定義 定義解讀：為了設(shè)定的目標(biāo)，把信息、思想、情感在團(tuán)隊(duì)/群體之間進(jìn)行傳遞，并達(dá)成共識(shí)的過程。 二、良好的溝通需要滿足的兩大條件 1. 意愿度——溝通前要有好的態(tài)..

課程名稱：打好你的職場(chǎng)王牌——陽光心態(tài)與情壓管理
主講老師：劉靜 培訓(xùn)天數(shù)：1 天
課程簡(jiǎn)介：導(dǎo)入： 1. 撲克牌的前世今生——職場(chǎng)王牌（快樂工作與生活的能力） 2. 認(rèn)清情緒 1）愉悅與快樂——成長的內(nèi)驅(qū)力 2）恐懼與害怕——決定你能力的邊界 第..

課程名稱：做一個(gè)思維敏捷的優(yōu)秀管理者
主講老師：魏巍 培訓(xùn)天數(shù)：2 天
課程簡(jiǎn)介：第一天 （一）互相了解階段 1.BINGO游戲 成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)： 解決“與我何干”的問題；同時(shí)提出問題，我們是否做到了以終為始； （二）匯報(bào)之金字塔原理 1、學(xué)習(xí)金字塔的建構(gòu)方法； 2、學(xué)習(xí)金字塔的應(yīng)..

課程名稱：問題解決與科學(xué)決策
主講老師：史俊慧 培訓(xùn)天數(shù)：1 天
課程簡(jiǎn)介：一、正確的思維 1、聰明人為什么會(huì)做蠢事？ 2、常見的錯(cuò)誤心智模式 3、失敗的一般模式 4、切換到成功模式 5、正確的思維模式 6、“循征療法”與問題解決 二、問題是決策的起點(diǎn) 1、什么是問題？ ..

課程名稱：終端拜訪八步驟培訓(xùn)大綱
主講老師：楚易 培訓(xùn)天數(shù)：2 天
課程簡(jiǎn)介：一、基于溝通的終端拜訪。 溝通的基礎(chǔ)在于“自信”。自信是做業(yè)務(wù)的根本基礎(chǔ)。 二、終端拜訪八步驟： 1、計(jì)劃、準(zhǔn)備——戰(zhàn)略上，戰(zhàn)術(shù)上，知識(shí)上，儀容儀表上。 2、店外查看—..

課程名稱：劉成熙老師-核心品牌課程-科學(xué)決策技巧
主講老師：劉成熙 培訓(xùn)天數(shù)：1 天
課程簡(jiǎn)介：劉成熙老師-核心品牌課程-科學(xué)決策技巧 主講：劉成熙老師 訓(xùn)練宗旨： 產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的劇變，管理形態(tài)的改變，我們將面臨前所未有的挑戰(zhàn)，問題越來越多，問題越來越大，問題越來越難，決策成為企業(yè)主管當(dāng)前最重要的課題。決策（decisi..

課程名稱：問題分析與解決
主講老師：劉梅 培訓(xùn)天數(shù)：2 天
課程簡(jiǎn)介：第一講：導(dǎo)入篇 （一）避開思維誤區(qū)，理性看待問題 （二）解決問題的三個(gè)原則 （三）認(rèn)知三層次模型及解決問題的五步驟 第二講：理解-基于根本目的定問題 （一）巧用5W1H描述客觀現(xiàn)實(shí) 1.問題的定義 2.5W1H現(xiàn)狀描述框架..

課程名稱：思維導(dǎo)圖的設(shè)計(jì)與運(yùn)用
主講老師：劉梅 培訓(xùn)天數(shù)：2 天
課程簡(jiǎn)介：第一講：思維導(dǎo)圖基礎(chǔ)繪制篇 （一）思維導(dǎo)圖的背景 1.托尼·博贊，思維導(dǎo)圖發(fā)明者 2.讓人類重新認(rèn)識(shí)大腦，如同斯蒂芬·霍金讓人類重新認(rèn)識(shí)了宇宙。 （二）思維導(dǎo)圖的定義 1.將思維形象化、可視化方法 ..

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