中國(guó)本土化精益生產(chǎn)管理模式創(chuàng)始人；
中國(guó)第一位敢于用“數(shù)字化”來(lái)承諾企業(yè)家的王牌訓(xùn)練咨詢師；
多家企業(yè)常年顧問(wèn)；
中國(guó)第一位集管理技能、專業(yè)技能、心態(tài)技能及實(shí)戰(zhàn)于一體的培訓(xùn)講師；
中國(guó)制造業(yè)實(shí)戰(zhàn)專家、中山大學(xué)客座教授；
被同行業(yè)譽(yù)為中國(guó)咨詢式訓(xùn)練之父；

多次赴韓國(guó)三星、日本豐田考察學(xué)習(xí)、精通企業(yè)戰(zhàn)略、生產(chǎn)、品質(zhì)、人資、采購(gòu)、營(yíng)銷、績(jī)效等整個(gè)企業(yè)管理與經(jīng)營(yíng)。

實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)：
歷任6000多人規(guī)模的外企制造業(yè)CEO12年，1993年第一次上半年通過(guò)參加精益生產(chǎn)培訓(xùn)與考察就率領(lǐng)管理層實(shí)施精益生產(chǎn)管理模式結(jié)果失敗，嘗盡了失敗的滋味，失去了做人的尊嚴(yán)。在不顧面子與尊嚴(yán)的情況下在1993年下半年通過(guò)再次的單獨(dú)考察后再次在企業(yè)實(shí)施精益生產(chǎn)管理模式，歷經(jīng)三年的拼搏終于在企業(yè)成功實(shí)施了精益生產(chǎn)管理模式，從此多年創(chuàng)下了年產(chǎn)值從32個(gè)億到45個(gè)多億、制造成本下降8個(gè)點(diǎn)以上、效益提升40%以上、人均產(chǎn)值6萬(wàn)元/月的高效率等奇跡。

歷經(jīng)5年時(shí)間總結(jié)與大量學(xué)習(xí)才研發(fā)的《中國(guó)本土化精益生產(chǎn)管理模式》研修課程與專業(yè)書籍，是制造業(yè)培訓(xùn)課程中的首創(chuàng)，是制造企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)班子的必修之課與必讀教材。唐老師的課程與書籍通俗易懂、專業(yè)性強(qiáng)、操作性強(qiáng)、實(shí)戰(zhàn)性強(qiáng)、案例真實(shí)豐富、課程風(fēng)雅幽默、就像在講自己的企業(yè)一樣，沒(méi)有太多的理論注重流程與方法，相當(dāng)于手把手在教我們實(shí)施精益生產(chǎn)，只要能從一數(shù)到十就能聽得懂做得好精益生產(chǎn)。

品牌課程：
《本土化精益生產(chǎn)管理模式》、《班組長(zhǎng)基層主管特訓(xùn)營(yíng)》、《現(xiàn)場(chǎng)改善十二招》、《企業(yè)杜絕浪費(fèi)的八大對(duì)策》、《制造業(yè)贏在管控》、《高效生產(chǎn)八大突破》、《團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)特訓(xùn)營(yíng)》、《責(zé)任價(jià)值與執(zhí)行力》、《精益成本之路》、《如何突破民企發(fā)展瓶頸》、《6S推行與實(shí)施》、《營(yíng)銷精英實(shí)戰(zhàn)特訓(xùn)營(yíng)》、《輕松實(shí)施精益生產(chǎn)》、《股權(quán)激勵(lì)與運(yùn)營(yíng)模式》、《優(yōu)勢(shì)整合》。

唐老師的經(jīng)典名言：
銷售結(jié)果導(dǎo)向、而生產(chǎn)必須流程導(dǎo)向
要改變一個(gè)人的思想難，但不改變這個(gè)人的思想要管好這個(gè)人更難；
企業(yè)搞好學(xué)習(xí)比搞好工作難、但企業(yè)今天不學(xué)習(xí)好明天就沒(méi)辦法工作好；
成功的人有經(jīng)驗(yàn)可談、不成功的人只有教訓(xùn)而言、其實(shí)教訓(xùn)比經(jīng)驗(yàn)更有借鑒價(jià)值、但很多人只追求經(jīng)驗(yàn)不重視教訓(xùn)；
會(huì)制造環(huán)境的人比懂得技術(shù)的人會(huì)管理；
官僚腐敗是企業(yè)走向衰落的最大禍?zhǔn)祝?br /> 數(shù)字化管理是控制企業(yè)的尚方寶劍；
團(tuán)隊(duì)就是一把劍越磨越好用；
中國(guó)的企業(yè)家不是看不遠(yuǎn)而是站的位置不夠高；
自私是一個(gè)人的本性而奉獻(xiàn)卻是一個(gè)人的境界；
管理的十五字方針:管理程序化、程序制度化、制度人性化；
會(huì)管理的用心去管理、不會(huì)管理的用制度去管理；
現(xiàn)在的人不是難管而是現(xiàn)在管人的人沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)。

• 大數(shù)據(jù)100G/400G 傳輸技術(shù)高級(jí)研修班

   

  一、100G/400G的發(fā)展背景1.中國(guó)移動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)和技術(shù)選擇2.傳輸技術(shù)定位3.中國(guó)的帶寬需求及帶寬預(yù)測(cè)4.400G技術(shù)成熟度與標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展5.400G的產(chǎn)業(yè)鏈6.400G發(fā)展的技術(shù)背景7.光傳輸技術(shù)的發(fā)展歷程和趨勢(shì)8.電信運(yùn)營(yíng)商的400G發(fā)展策略與實(shí)施方案二、400G光傳輸?shù)募夹g(shù)挑戰(zhàn)與對(duì)策1.影響高速光傳輸系..

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• 銀行業(yè)反洗錢與數(shù)字貨幣實(shí)務(wù)研修班

   

  第一講：近二年反洗錢罰單及趨勢(shì)簡(jiǎn)說(shuō)1. 2018-2019人民銀行處罰情況簡(jiǎn)介2. 那些業(yè)務(wù)成為被處罰的“重災(zāi)區(qū)”3. 70%的罰單來(lái)源于反洗錢，反洗錢2018-2019處罰的主要原因有那些4. 反洗錢工作發(fā)展趨勢(shì)與關(guān)注點(diǎn)偏移5. 相關(guān)反洗錢罰單是柜面上實(shí)際產(chǎn)生的，相關(guān)典型案例分析6. 銀保監(jiān)會(huì)近期關(guān)于..

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• 工作分析、績(jī)效考核、薪酬設(shè)計(jì)高級(jí)研修班

   

  第一部分：組織架構(gòu)設(shè)計(jì)、工作分析第一單元：企業(yè)組織設(shè)計(jì)的涵義與內(nèi)容　 ☆ 案例：某知名企業(yè)組織架構(gòu)及功能分析第二單元　組織設(shè)計(jì)原則與方法 1、組織架構(gòu)設(shè)計(jì)的五大原則　　　　　　　　 2、組織架構(gòu)中職能部門的設(shè)計(jì)3、主要業(yè)務(wù)流程及管理流程的實(shí)現(xiàn)和重要保障 4、組織架構(gòu)方案形成與方法　☆　案例：某股份制公司整體組織架構(gòu)設(shè)計(jì)細(xì)則呈現(xiàn)第三..

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• 毛澤東紅色管理智慧-考察研修班

   

  ★時(shí)間：2012年11月8-10日 ★地點(diǎn)：紅色革命搖籃—井岡山★主講導(dǎo)師：溫舟教授—東方企業(yè)家商學(xué)院院長(zhǎng)，被譽(yù)為 “紅色管理與商戰(zhàn)智慧第一導(dǎo)師”。溫 舟 教授：★東方企業(yè)家商學(xué)院院長(zhǎng)★紅色管理智慧與商戰(zhàn)智慧第一導(dǎo)師★企業(yè)商學(xué)院設(shè)計(jì)與教練專家★企業(yè)文化六項(xiàng)管理創(chuàng)始人★曾歷..

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• 老板、總經(jīng)理的財(cái)務(wù)管理實(shí)戰(zhàn)高級(jí)研修班

   

  課程背景：在企業(yè)運(yùn)營(yíng)中，財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)可以將企業(yè)的各項(xiàng)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)按照統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和比較，因此對(duì)于企業(yè)管理者而言，掌握財(cái)務(wù)管理技能和方法絕非可有可無(wú)，優(yōu)秀的經(jīng)理人必須具備較為系統(tǒng)的財(cái)務(wù)知識(shí)和成本意識(shí)，并在決策和管理過(guò)程中全面考慮財(cái)務(wù)因素，尤其是作為企業(yè)的高管該方面的需求尤其強(qiáng)烈，本課程專門為此而開發(fā)。課程收益：通過(guò)高效的培訓(xùn)方法，使參加者能夠..

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• 浙江大學(xué)經(jīng)典與創(chuàng)新管理研修班

   

  浙江大學(xué)經(jīng)典與創(chuàng)新管理研修班招生簡(jiǎn)章課程背景浙江大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院為滿足廣大企事業(yè)總裁及其他中高層管理人員要求,特設(shè)“浙江大學(xué)經(jīng)典與創(chuàng)新管理研修班”，在結(jié)合EMBA核心課程學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，突出系統(tǒng)性、可操作性、持續(xù)競(jìng)爭(zhēng)力開發(fā),公司執(zhí)行力提高，強(qiáng)調(diào)企事業(yè)實(shí)際問(wèn)題的解決與管理效益的提高。課程設(shè)置以學(xué)員需求為中心..

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