【培訓(xùn)對象】
企業(yè)中基層管理者，后備管理人才以及需要提升邏輯思維能力的人群

【培訓(xùn)收益】
 準(zhǔn)確接收信息：接收信息時(shí)，能夠有邏輯的合理排序、歸納分組，并能快速進(jìn)行信息的高度概括；  拓展思考維度：掌握金字塔思維的原理及四大特征的應(yīng)用，拓寬思考的寬度及深度，更有效的抓住問題本質(zhì)并進(jìn)行有邏輯和針對性的思考；  提升表達(dá)邏輯：掌握金字塔思維構(gòu)思圖設(shè)計(jì)，在書面、語言表達(dá)時(shí)，構(gòu)建出有邏輯、有層次的內(nèi)容呈現(xiàn)，提升表達(dá)效果，增強(qiáng)說服力；  深入解決問題：學(xué)會運(yùn)用問題解決五步法，在遇到問題時(shí)，能夠深入全面的分析問題，找到根因，進(jìn)而形成更為系統(tǒng)且科學(xué)的解決方案，降低職場中的試錯成本。

1 導(dǎo)入：好的思維方式才能帶來好的行為結(jié)果
1.1 思維定式造成思維慣性
1.2 思維慣性造成的路徑依賴
游戲：思維游戲*2
1.3 打破慣性，重塑思維
1.4 為什么要使用金字塔思維
 解決思維混亂的問題
 解決溝通不暢的問題
 解決寫作頭疼的問題
 解決記不住的問題
 復(fù)雜情況下可以快速找到問題的解決方案
認(rèn)知升級：優(yōu)化思維方式的認(rèn)知觀念，科學(xué)的思維方式產(chǎn)生更好的行為結(jié)果
2 如何使用金字塔原理進(jìn)行有邏輯、系統(tǒng)性的思考？
2.1 金字塔構(gòu)思圖中的三大子結(jié)構(gòu)
2.2 構(gòu)建金字塔從信息接收開始——信息接收三步驟
練習(xí)：信息接收的快速結(jié)構(gòu)化（資料閱讀、視頻信息歸納）
工具：30S電梯模型
2.3 金字塔原理的四大特征
2.3.1 結(jié)論先行
2.3.2 以上統(tǒng)下
2.3.3 分組歸類
2.3.4 邏輯遞進(jìn)
練習(xí)：會議通知、工作報(bào)告、案例問題整理
2.4 思考的重點(diǎn)在于信息分類—MECE
2.4.1 矩陣分析法的應(yīng)用
2.4.2 常用模型的有機(jī)結(jié)合
案例：MECE的日常應(yīng)用、營業(yè)額增長指標(biāo)的拆分
練習(xí)：市場/競爭力分析
工具：4P、SWOT、波士頓矩陣、DISC矩陣、PEST（EL）、5W2H、PDCA、波特五力模型
2.5 正確應(yīng)用邏輯順序
練習(xí);客戶投訴問題歸納、員工分享大綱優(yōu)化
2.6 快速概括分組思想
練習(xí)：市場調(diào)研分析
3 如何利用金字塔構(gòu)思圖進(jìn)行簡潔、有邏輯的表達(dá)？
3.1 縱向結(jié)構(gòu)分層次
3.1.1 自上而下的提問回答
3.1.2 自下而上的概括總結(jié)
3.2 橫向結(jié)構(gòu)定順序
3.2.1 演繹法
3.2.2 概括法
練習(xí)：演繹法和概括法的現(xiàn)場應(yīng)用
3.3 快速設(shè)計(jì)有吸引力的序言—SCQA原則
案例：序言的4個實(shí)際應(yīng)用案例
練習(xí)：匯報(bào)開場序言設(shè)計(jì)
3.4 三步完成構(gòu)思圖表達(dá)——結(jié)構(gòu)化表達(dá)模型
練習(xí)：產(chǎn)品說明會大綱
3.5 邏輯關(guān)系的書面呈現(xiàn)方式
3.5.1 通過思維模式梳理，匹配對應(yīng)圖示
案例：16類邏輯關(guān)系書面呈現(xiàn)
3.5.2 結(jié)構(gòu)圖中要點(diǎn)、節(jié)點(diǎn)的形象化包裝
3.5.2.1 形象化
3.5.2.2 好記憶
練習(xí)：PPT形象化包裝
4 擺脫“頭疼醫(yī)頭腳疼醫(yī)腳”——如何利用金字塔思維快速分析問題，并找到解決方案？
4.1 邏輯樹及應(yīng)用
4.2 麥肯錫解決問題的原則
4.3 問題解決5步法
4.3.1 看落差——問題就是“有了落差”
4.3.2 拆問題——問題分解
練習(xí)：復(fù)雜問題的成因分解
4.3.3 找關(guān)鍵——復(fù)雜問題的關(guān)鍵點(diǎn)聚焦
練習(xí)：帕累托法則、定量分析法分析關(guān)鍵原因
4.3.4 提方案——如何確定復(fù)雜問題的最優(yōu)解方案
練習(xí)：復(fù)雜問題的解決方案共創(chuàng)
4.3.5 做優(yōu)化——長效項(xiàng)目管理
工具：MECE原則，5WHY分析法，SMART原則，PDCA循環(huán)
5 金字塔思維的職場應(yīng)用拓展
5.1 頭腦風(fēng)暴會議的高效組織
5.1.1 頭腦風(fēng)暴的組織要點(diǎn)
5.1.2 先聚焦、再風(fēng)暴——讓點(diǎn)子更新穎、更有針對性
練習(xí)：現(xiàn)場頭腦風(fēng)暴會議的組織
5.2 思維工具的使用
5.2.1 思維導(dǎo)圖的制作
5.2.2 甘特圖的繪制

 

——職場溝通與結(jié)構(gòu)思維實(shí)戰(zhàn)專家
 曾任：三星電子（世界500強(qiáng)，消費(fèi)電子行業(yè)）西北商學(xué)院院長
 曾任：中國平安（世界500強(qiáng)，金融行業(yè)）培訓(xùn)負(fù)責(zé)人
 曾任：西安創(chuàng)典全程地產(chǎn)機(jī)構(gòu)（西北房產(chǎn)代理龍頭）領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)院院長
 曾任：可口可樂（世界500強(qiáng)，快消品行業(yè)）人力資源主管
 西安交通大學(xué) 客座講師
 國際商學(xué)院演講挑戰(zhàn)賽 特聘導(dǎo)師
 培訓(xùn)雜志2024年度 中國企業(yè)名師
 認(rèn)證課程：《結(jié)構(gòu)性思維》©、《可復(fù)制的溝通力》©、《行動教練》©
 西安交通大學(xué) 工商管理碩士，工學(xué)、法學(xué) 雙學(xué)士

擅長領(lǐng)域：結(jié)構(gòu)性思維訓(xùn)練，職場溝通與表達(dá)

【個人簡介】
梁老師從事大中型企業(yè)人才發(fā)展工作17年，期間13年世界500強(qiáng)企業(yè)、4年上市民企，從事行業(yè)廣泛（消費(fèi)電子行業(yè)4年，金融行業(yè)7年，房地產(chǎn)行業(yè)4年，快消品行業(yè)2年），針對企業(yè)人才梳理及人才培養(yǎng)具備豐富的經(jīng)驗(yàn)。擅長分析不同企業(yè)的人才發(fā)展需求，因材施教，提供個性化的培訓(xùn)方案及輔導(dǎo)。
作為資深企業(yè)培訓(xùn)師，梁老師具備豐富的培訓(xùn)授課經(jīng)驗(yàn)，授課場次已超700場，累計(jì)輔導(dǎo)人次20000+人，長年好評率95%以上。

【實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)】
 三星西北商學(xué)院：管理溝通培訓(xùn)+中層干部管理能力賦能
梁老師為三星電子中國區(qū)管理培訓(xùn)在西北地區(qū)的落地，并主導(dǎo)西北區(qū)后備干部培養(yǎng)工程，通過管理溝通、中層干部管理能力賦能培養(yǎng)，保證了企業(yè)人才梯隊(duì)的建設(shè)，人才貢獻(xiàn)率年度同比提升60%，促進(jìn)了三星電子西北區(qū)域整體管理能力的提升。
 創(chuàng)典領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)院：培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)賦能+中層管理課程開發(fā)與培訓(xùn)實(shí)施
主導(dǎo)完成300+培訓(xùn)課程及案例資料沉淀（其中含120+節(jié)企業(yè)中層管理課程及溝通實(shí)戰(zhàn)課程），員工使用月活度97%以上。為應(yīng)對市場高速變化，培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的快速經(jīng)驗(yàn)萃取能力，使企業(yè)的各類優(yōu)秀案例、市場信息調(diào)研結(jié)果發(fā)布的全員覆蓋周期縮短至15天，幫助企業(yè)快速提升了中層管理者的信息獲取及綜合管理能力，疫情內(nèi)對一線團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)能力提供了有力保障。企業(yè)在智聯(lián)招聘 “中國年度最佳雇主”評選中，連年獲得“西安Top10”稱號，其中“員工培訓(xùn)、個人成長發(fā)展”項(xiàng)貢獻(xiàn)最高分值。
 中國平安：高級經(jīng)理人培養(yǎng)+中層管理干部賦能
梁老師在中國平安任職期間，開發(fā)適合公司人力發(fā)展的高級經(jīng)理人培養(yǎng)計(jì)劃，以工作坊、培訓(xùn)、游學(xué)、外訓(xùn)、激勵體系設(shè)計(jì)等方式相結(jié)合，奠定公司高級經(jīng)理人培養(yǎng)模式，每年80%以上的高級經(jīng)理人出自其項(xiàng)目培養(yǎng)，進(jìn)而推動對企業(yè)中層主管的養(yǎng)成，項(xiàng)目負(fù)責(zé)2年期間年度晉級人數(shù)提升120%，年度平均貢獻(xiàn)人力1200+。

【培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)】
 《高效職場溝通與表達(dá)》——平安證券基層干部講授課程1期，返聘1期，中國銀行返聘3期。課程通過大量職場溝通案例的研討及互動演練，幫助學(xué)員建立正確的溝通底層邏輯，現(xiàn)場學(xué)員反饋“課程重應(yīng)用、好落地”，九成學(xué)員好評率100%。
 《結(jié)構(gòu)性思維與表達(dá)》——4期，輔導(dǎo)300+人，學(xué)員好評率98%。
為三星高潛人才、儲備干部，進(jìn)行訓(xùn)練，授課1期，返聘2場，中聯(lián)重科、西安創(chuàng)典等企業(yè)，累計(jì)輔導(dǎo)近200人，學(xué)員好評率98%。
 《金字塔原理及應(yīng)用》——為大冶特鋼青年干部進(jìn)行培訓(xùn)，學(xué)員好評率95%。
培訓(xùn)現(xiàn)場氛圍熱烈、學(xué)員參與積極，均反饋知識點(diǎn)好應(yīng)用，對實(shí)操工作幫助大，學(xué)員好評率95%。
 《行動教練》為北京弋云科技、西安創(chuàng)典 中層干部進(jìn)行培訓(xùn)9期，輔導(dǎo)學(xué)員200+人次，學(xué)員滿意度95%以上，企業(yè)管理者勝任力考評綜合提升7%

【愿景使命】
授人以魚不如授人以漁，梁老師現(xiàn)主要致力于中國民營企業(yè)人才培養(yǎng)事業(yè)，幫助企業(yè)提升員工綜合素養(yǎng)、完善人才培養(yǎng)體系，為企業(yè)突破人才發(fā)展瓶頸，實(shí)現(xiàn)企業(yè)人才鏈的可持續(xù)性發(fā)展而努力。

【授課風(fēng)格】
實(shí)操落地：課程內(nèi)50%時(shí)間用于大量職場實(shí)際案例展示、演練、研討及工具使用，關(guān)注課程的可復(fù)制性，學(xué)員在課程內(nèi)可參與大量練習(xí)，課后即可快速上手應(yīng)用；
邏輯性強(qiáng)：作為500強(qiáng)企業(yè)資深培訓(xùn)專家，梁老師在課程設(shè)計(jì)上層層遞進(jìn)，邏輯性強(qiáng)；在課程講授時(shí)，注重不斷引導(dǎo)與邏輯梳理，能夠加速學(xué)員對課程的整體認(rèn)知和掌握；
案例豐富：講師具備豐富的管理及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，課程中引入大量職場實(shí)際案例，逐一解析復(fù)盤，知識點(diǎn)快速應(yīng)用。
風(fēng)趣親和：講師親和風(fēng)趣，感染力極強(qiáng)；授課方式輕松、有趣，學(xué)員可以在熱烈互動氛圍中提升學(xué)習(xí)效果。

【主講課程】
溝通表達(dá)類
《工作匯報(bào)邏輯化表達(dá)與呈現(xiàn)》（多次返聘）
《DISC高情商溝通》
《可復(fù)制的溝通力》© （版權(quán)認(rèn)證課）
《高效職場溝通與表達(dá)》（3次返聘）
《高效向上溝通》
《橫向溝通與協(xié)作》
思維訓(xùn)練類
《結(jié)構(gòu)性思維》©（多次返聘，版權(quán)認(rèn)證課）
《金字塔原理及應(yīng)用》（多次返聘）
《邏輯思考力》
能力素養(yǎng)/培訓(xùn)教學(xué)
《行動教練》©（版權(quán)認(rèn)證課）
《DISC四維團(tuán)隊(duì)管理》
《高效時(shí)間管理》
《基層員工素養(yǎng)提升》
《基于戰(zhàn)略思考的年度培訓(xùn)規(guī)劃制定》
《培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施全流程管理》
 

• 新零售小米生態(tài)鏈背后的邏輯

   

  1、小米生態(tài)鏈成果介紹2、小米生態(tài)鏈的商業(yè)模式3、小米生態(tài)鏈的投資法寶4、有品的產(chǎn)品選擇標(biāo)準(zhǔn)5、案例一6、案例二

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• 打造組織金字塔——讓增員像呼吸般簡單

   

  課程背景：增員，一直是保險(xiǎn)團(tuán)隊(duì)的重中之重。但增員卻是一件有難度的事情，尤其是在如今的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代。目前，團(tuán)隊(duì)的增員工作普遍存在如下問題：緣故增員雖然質(zhì)量好留存高，但數(shù)量少，獨(dú)木難以成林、團(tuán)隊(duì)發(fā)展遲緩；招聘增員雖然數(shù)量多效率高，但留存差，大多表面繁榮、難免高增高脫；明明滿世界都是人，朋友圈里都是人，線上線下也是人，偏偏無人可增；好不容易有..

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