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引導(dǎo)激發(fā)無限潛能——教練型領(lǐng)導(dǎo)力

課程編號:59336

課程價格:¥13000/天

課程時長:2 天

課程人氣:122

行業(yè)類別:不限行業(yè)     

專業(yè)類別:領(lǐng)導(dǎo)力 

授課講師:陳雨

  • 課程說明
  • 講師介紹
  • 選擇同類課
【培訓(xùn)對象】
中基層管理者、儲備干部

【培訓(xùn)收益】
●掌握教練型領(lǐng)導(dǎo)角色的定位 ●掌握成為核心教練領(lǐng)導(dǎo)4個階段:信念-思維-行為-成果 ●掌握教練型領(lǐng)導(dǎo)輔導(dǎo)的4步核心流程 ●掌握教練型領(lǐng)導(dǎo)的5項核心能力與應(yīng)用技巧

第一講:教練的角色定位——定位,不錯位,找到合適的領(lǐng)導(dǎo)方式
導(dǎo)入:教練技術(shù)為何能支持企業(yè)管理?
一、教練型領(lǐng)導(dǎo)的四大角色定位
1. 鏡子
2. 潤滑劑
3. 放大鏡
4. 導(dǎo)航員
二、卓越教練型領(lǐng)導(dǎo)的三個核心
1. 引導(dǎo)團隊(支持)
2. 堅定的信念(信任)
3. 以身作則、言傳身教(行為)
三、卓越教練型領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)具備的“四力”
1. 具有明確目標能力
2. 具有打破現(xiàn)狀魄力
3. 具有全面的判斷的思考力
4. 具體解決問題的行動力


第二講:教練領(lǐng)導(dǎo)力修煉——煉技能,做“合格”的領(lǐng)導(dǎo)
一、“逆商”技能
導(dǎo)入:認知自我的“逆商”
1. “逆商”的提升技巧
1)明確目標--教練的目標確定
2)掌握事實--知曉教練的方向
3)客觀分析--明確教練的要點
4)轉(zhuǎn)移情緒--幫助員工客觀分析
2. “逆商”的運用場景
1)遇到障礙的時刻
2)員工不配合的時刻
3)雙方無法達成共識的時刻
案例解析:《王經(jīng)理的逆商運用》
二、員工需求把握技能
需求:教練的核心處理點
1. 把握需求的方法
1)換位思考
2)細心觀察
3)溝通交流
4)外部了解
2. 需求的分類——內(nèi)在+外在
3. 把握需求的技巧——傾聽、安慰、鼓勵
4. 需求的給予方式
1)刺激的方式--正向與負向的激勵
2)消除障礙的方式--從事實與目標方面進行消除
3)直接解決的方式
案例解析:下屬員工的苦惱
討論:如何把握需求
三、區(qū)分技能
討論:區(qū)分哪些是真正行為背后的因素?
2. 區(qū)分的兩個方面
1)事實VS演繹
2)目標VS需求
3. 區(qū)分的步驟
第一步:明確雙方的目標
第二步:根據(jù)事實進行探討
第三步:明確演繹與事實的差異
第四步:明確需求進行對比
第五步:準確進行
案例分析:員工的抱怨與借口
練習(xí):如何應(yīng)用區(qū)分?
四、回應(yīng)技能
練習(xí):觀察你的回應(yīng)習(xí)慣
1. 回應(yīng)的三大價值
1)讓對方明確自我的障礙
2)讓對方的情緒進行舒緩
3)讓對方的目標逐漸清晰
2. 給予回應(yīng)的四種方式
1)主動的提問
2)間接的引導(dǎo)
3)不斷的區(qū)分
4)客觀的分析
視頻案例:管理者的正確回應(yīng)
練習(xí):管理教練回應(yīng)實踐
五、支持與協(xié)助技能
1. 教練過程中支持與協(xié)助的運用場景
1)對方不配合
2)情緒控制不住
3)敷衍與逃避
2. 教練過程中支持與協(xié)助的重點
1)接納對方的情緒
2)不斷強調(diào)事實
3)善用發(fā)問與回應(yīng)
3. 教練過程中支持與協(xié)作的方法
方法:溝通視窗法、牛眼法
4. 支持與協(xié)助的目的
1)基于目標進行回饋--當(dāng)下與目標的差距
2)基于事實進行回饋--事實與感覺的差距
3)基于障礙進行回饋--障礙與需求的差距

第三講:教練型領(lǐng)導(dǎo)力的運用——有方法,才能事半功倍
一、教練型領(lǐng)導(dǎo)力開展的前提
1. 必須建立三個重要觀念
觀念一:解決員工障礙
觀念二:解決員工情緒
觀念三:協(xié)作完成目標
2. 建立一個相互信任的氛圍
——雙方信任是首要前提
3. 準備與對方的首次會談
1)明確事實情況
2)預(yù)想會談的情況
3)做好應(yīng)急措施
4)確定的環(huán)境與時間
5)確定會談的目標
二、教練型領(lǐng)導(dǎo)力的應(yīng)用步驟
第一步:理清目標
第二步:反饋真相
第三步:建立好心態(tài)
第四步:制定行動計劃
練習(xí):進行教練的步驟
結(jié)果產(chǎn)出:自我的教練管理計劃表
課程總結(jié)
 

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