【培訓(xùn)對(duì)象】
各級(jí)管理者、后備經(jīng)理、儲(chǔ)備干部

【培訓(xùn)收益】
1、提高管理者自我管理能力，了解到優(yōu)秀管理者標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)標(biāo)找差距；
2、深入覺(jué)察自身管理工作的實(shí)況與反映出的實(shí)際問(wèn)題；
3、提升目標(biāo)與計(jì)劃能力，提升上下級(jí)和各部門(mén)之間的溝通協(xié)調(diào)能力；
4、掌握管理者的五項(xiàng)管理職能：計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)、管控；
5、發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)與建設(shè)高效能團(tuán)隊(duì)的能力，滿(mǎn)足公司發(fā)展及變革的需要

 課程大綱

（一）管理的目的

1、管理理論各家說(shuō)

2、管理工具滿(mǎn)天飛

3、管理的本質(zhì)

通過(guò)案例分析帶領(lǐng)管理者們厘清思維，找到角色認(rèn)知，完成管理者對(duì)管理的思維構(gòu)架。該階段是基礎(chǔ)認(rèn)知階段，主要包括對(duì)管理的認(rèn)知、對(duì)企業(yè)的認(rèn)知、對(duì)角色的認(rèn)知、對(duì)被管理者的認(rèn)知。

（二）管理的風(fēng)格

1、管理者角色定位

2、管理者職業(yè)發(fā)展

3、管理者風(fēng)格演繹

通過(guò)案例解析和現(xiàn)場(chǎng)測(cè)評(píng)帶領(lǐng)管理者進(jìn)入管理狀態(tài)，找到未來(lái)發(fā)展方向，完成管理者對(duì)管理風(fēng)格的演繹。該階段是基于企業(yè)對(duì)管理者基于未來(lái)的需要，必須建立管理者的正確角色認(rèn)知。

（三）情境沙盤(pán)

1、情境管理與情境導(dǎo)入

2、沙盤(pán)模擬的起源和價(jià)值

3、沙盤(pán)模擬的目標(biāo)和規(guī)則

4、情境沙盤(pán)的角色賦予

通過(guò)情境導(dǎo)入和角色扮演讓管理者進(jìn)入實(shí)操階段，如何達(dá)成目標(biāo)和提高效率？完成管理者對(duì)結(jié)果的負(fù)責(zé)。該階段是基于情境沙盤(pán)的實(shí)操階段，讓每個(gè)管理者扮演不同角色，去執(zhí)行與合作，成功或失敗不重要，關(guān)鍵是體驗(yàn)，在體驗(yàn)中觸動(dòng)和思考，激發(fā)管理者的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。

（四）沙盤(pán)模擬復(fù)盤(pán)

1、目標(biāo)與結(jié)果的差距

2、成功與失敗的分析

3、實(shí)際工作的計(jì)劃

4、專(zhuān)業(yè)工具解析和現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)用

管理者的成果是出色的還是遺憾的？引導(dǎo)管理者認(rèn)識(shí)目標(biāo)與結(jié)果，按規(guī)范的方法做好成果管理。此模塊至關(guān)重要，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)分析來(lái)解讀同樣的時(shí)間、同樣的資源、同樣的人員，為什么結(jié)果不一樣？并將現(xiàn)場(chǎng)管理者的觸動(dòng)、思考、計(jì)劃等應(yīng)用到實(shí)際工作中。

（五）識(shí)人用人激勵(lì)人

1、角色扮演與人崗匹配

2、通過(guò)情境沙盤(pán)來(lái)識(shí)人

3、做好管控用人之長(zhǎng)

4、組織與個(gè)人激勵(lì)

此模塊重點(diǎn)在人，除了以上的決策系統(tǒng)，更重要的是人才系統(tǒng)。管理者要從關(guān)注理事到關(guān)注人，同情境沙盤(pán)模擬與人力資源專(zhuān)業(yè)知識(shí)，來(lái)組織人、調(diào)動(dòng)人、激發(fā)人。通過(guò)識(shí)人用人激勵(lì)人來(lái)達(dá)成結(jié)果，創(chuàng)造價(jià)值。

（六）觀察和測(cè)評(píng)報(bào)告

1、現(xiàn)場(chǎng)行為觀察與記錄

2、觀察與測(cè)評(píng)的融合

3、賦能管理者實(shí)際工作

通過(guò)實(shí)際行為觀察來(lái)發(fā)掘人，通過(guò)測(cè)評(píng)與觀察的結(jié)合來(lái)匹配人才。十年前講木桶理論的短板效應(yīng)，現(xiàn)在要激發(fā)新生代的工匠精神，通過(guò)情境沙盤(pán)與行為觀察，來(lái)建立和延續(xù)管理者成長(zhǎng)訓(xùn)練營(yíng)的持續(xù)性。

國(guó)家企業(yè)培訓(xùn)師
國(guó)家一級(jí)企業(yè)人力資源管理師
國(guó)際信息化人才中心 高級(jí)沙盤(pán)培訓(xùn)師
中國(guó)人力資源崗位職業(yè)技能中心 高級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師
國(guó)家高效能職業(yè)化素質(zhì)模型打造者、實(shí)踐者 
山東省項(xiàng)目制培訓(xùn)班 特聘老師 
山東省首批樂(lè)高沙盤(pán)導(dǎo)師
工作經(jīng)歷：2006年投身于管理咨詢(xún)行業(yè)，多年以來(lái)任項(xiàng)目經(jīng)理、培訓(xùn)總監(jiān)，總經(jīng)理，組織和參與上千家企業(yè)的培訓(xùn)項(xiàng)目，曾多次負(fù)責(zé)、主持企業(yè)系統(tǒng)集訓(xùn)班、商學(xué)院、特訓(xùn)營(yíng)等培訓(xùn)項(xiàng)目，并收到良好效果，積累了豐富的企業(yè)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，是從企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃、流程管理、人才開(kāi)發(fā)、企業(yè)文化落地的管理實(shí)戰(zhàn)專(zhuān)家，擅長(zhǎng)組織建設(shè)與管理、人力資源管理體系建設(shè)、高績(jī)效團(tuán)隊(duì)打造、企業(yè)管理沙盤(pán)培訓(xùn)等。秉持以結(jié)果為導(dǎo)向、以客觀事實(shí)為準(zhǔn)則的職業(yè)培訓(xùn)師風(fēng)范，專(zhuān)注研究中國(guó)本土企業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律和管理實(shí)踐。