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新生代員工管理

課程編號:56593

課程價格:¥17000/天

課程時長:2 天

課程人氣:289

行業(yè)類別:行業(yè)通用     

專業(yè)類別:管理技能 

授課講師:張必成

  • 課程說明
  • 講師介紹
  • 選擇同類課
【培訓(xùn)對象】
中高層管理者、部門經(jīng)理、業(yè)務(wù)骨干

【培訓(xùn)收益】
▲掌握90后新生代員工的行為和人格特征,理解他們的思維模式,采取相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)方式,有效減少員工流失 ▲準確的認清自己、做好角色的轉(zhuǎn)變 ▲掌握與新生代員工的溝通技巧,提高執(zhí)行率與工作效率 ▲根據(jù)個性認識自己的管理風(fēng)格,學(xué)會揚長避短 ▲幫助學(xué)員提升新生代員工的激勵技巧和批評藝術(shù),優(yōu)化人際關(guān)系 ▲運用有效的指導(dǎo),輔導(dǎo)和教練技能來培養(yǎng)新生代員工,帶領(lǐng)和支持下級完成目標(biāo)

案例導(dǎo)入
第一講:冰山現(xiàn)象:特立獨行的新生代“小鮮肉”
一、90后新生代成長的大環(huán)境
1.改革開放后成長的一代
2.信息化高速發(fā)展時代成長的一代
3.“萬千寵愛”于一身的一代
二、新生代“小鮮肉”與父輩“老臘肉”的思維模式對比
1.“不吃苦中苦,也為人上人”
2.“成功道路千千萬,未必只有讀書好”
3.“打破鐵飯碗,成功不太晚”
4.“此處不留爺,自有留爺處”
5.“鐵打的個性,流水的公司”
6.“今朝有酒今朝醉,明日事情明日做”
7.“工作誠可貴,愛情價更高,若為自由故,二者皆可拋”
8.“公司為我,權(quán)益面前,人人平等”
三、小鮮肉們“不盡人意”的職場表現(xiàn)
1.眼高手低—理想遠大,現(xiàn)實懶散
2.初生牛犢—莽撞膽大,不懼權(quán)威
3.光說不做--能說會道,不善執(zhí)行
4.只看不說--不善交際,主動性差
5.自我中心—堅持己見,不善妥協(xié)
第二講:透過現(xiàn)象看本質(zhì)---探索“小鮮肉”行為背后的成因
一、人的行為風(fēng)格來源
1.DISC性格測試
2.美國引進原版40道短句測評工具(系統(tǒng)測評)
二、DISC性格突破解析
1.D型特質(zhì)人的工作風(fēng)格
2.I型特質(zhì)人的工作風(fēng)格
3.S型特質(zhì)人的工作風(fēng)格
4.C型特質(zhì)人的工作風(fēng)格
第三講:知己---管理者的自我管理
一、領(lǐng)導(dǎo)水平九宮圖
1.貧乏型領(lǐng)導(dǎo)
2.任務(wù)型領(lǐng)導(dǎo)
3.關(guān)系型領(lǐng)導(dǎo)
4.中庸型領(lǐng)導(dǎo)
5.卓越型領(lǐng)導(dǎo)
二、角色轉(zhuǎn)變,認清定位
1.D型特質(zhì)領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
2.I型特質(zhì)領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
3.S型特質(zhì)領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
4.C型特質(zhì)領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
第四講:解彼--管理小鮮肉”從建立親和的溝通關(guān)系開始
一、信任關(guān)系的建立在于有效的溝通,找到“共鳴”
案例分析:米爾頓和喬治的“沙拉語”
1. 親和力與轉(zhuǎn)化式對話
二、找到與“鏡中”的自己
活動:九宮格的游戲
1.志趣相投: 人們喜歡跟自己相似的人
三、加深關(guān)系:共同的興趣與價值觀
1.小鮮肉的語言你懂多少?
2.小鮮肉的時尚你知道多少?
3.真誠適度的細節(jié)贊美最能打動人
四、有效溝通的四個工具
1.語言柔順劑
2.回放的精致藝術(shù)
3.提前說明目的
4.進入教練式管理者位置的廣闊空間
第五講:火眼金睛--“小鮮肉”的選用
案例:九方皋相千里馬
一、人才識別兩個方面
1.確定人標(biāo)準
2.規(guī)避識才誤區(qū)
活動:觀察力大比拼
目的:1)提高管理者“以貌識人”的能力
2)提高管理者通過細節(jié)識人的能力
二、不同個性新生代員工的人崗匹配及職業(yè)生涯規(guī)劃
1.D型特質(zhì)人匹配的工作崗位
2.I型特質(zhì)人匹配工作崗位
3.S型特質(zhì)人匹配工作崗位
4.C型特質(zhì)人匹配工作崗位
第六講:知人善用--員工輔導(dǎo)與培育
一、傳統(tǒng)式管理與教練式管理的區(qū)別
1.影片教學(xué):永不放棄
2.教練式管理者的核心工作是:挖掘潛能
二、不同個性員工的教練式輔導(dǎo)之道
1.D型特質(zhì)員工:放風(fēng)箏式的管理
2.I型特質(zhì)員工:激勵式管理
3.S型特質(zhì)員工:關(guān)懷式管理
4.C型特質(zhì)員工:溝通士管理
三、教練式輔導(dǎo)員工工作
1.遵循SMART原理的任務(wù)設(shè)定
2.教練式工作模型GROWAY
四、員工的四種準備度
1.無能力無意愿
2.有能力無意愿
3.無能力有意愿
4.有能力有意愿
五、四種領(lǐng)導(dǎo)方式
1.低任務(wù)低關(guān)系
2.高任務(wù)高關(guān)系
3.低任務(wù)高關(guān)系
4.高任務(wù)低關(guān)系
六、四種教練工作行為
1.指令
2.輔導(dǎo)
3.激勵
4.授權(quán)
七、正確的授權(quán)流程
1.分析
2.指派
3.說明
4.控制
5.評估
第七講:知人之心-員工激勵與考核管理
一、動機雙因素(激勵保?。├碚?br /> 1.士氣低落的原因
2.保健因素
3.激勵因素
二、心理學(xué)員工激勵模型四步驟
1.挖掘需求
2.激發(fā)動機
3.促進行動
4.實現(xiàn)目標(biāo)
三、不同員工的被激勵需求與動機
四、如何針對不同員工采取相應(yīng)的激勵方式
五、管理者的激勵方法在團隊管理中的應(yīng)用
第八講:如何做好員工考核管理
一、如何與員工做績效面談
二、人員離職的征兆管理與留住有價值的員工
1.員工離職前的征兆
2.員工離職管理的流程
3.員工離職后的管理
第九講:行動式復(fù)盤--課程回顧分享
1.小組學(xué)員“圣誕樹”總結(jié)、分享課程收獲
2.講師點評、回顧總結(jié)
 

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