【培訓對象】
中層管理者

【培訓收益】
1.掌握角色認知雙輪法，清晰定位崗位角色； 2.能夠使用戰(zhàn)略工具解析工作，打贏勝仗； 3.從個體到組織，打造高效組織和有效梯隊； 4.將管理本質落地具體工作，實現(xiàn)效能提升可衡量。

模塊一 管理角色認知
1 管理者角色認知
1.1 管理的本質
1.2 管理者的態(tài)度和職責
1.3 管理者的多重認知
【案例分析】管理者的煩惱
2 管理者角色
2.1 角色認知
2.2 角色認知的六維度
【工具】角色雙輪法
【練習】管理者的雙輪角色

模塊二 管理者的戰(zhàn)略思考
3 管理者的戰(zhàn)略思維
3.1戰(zhàn)略管理能力的決定性
3.2企業(yè)經營管理模型
3.3管理者的三大思考
【工具】戰(zhàn)略思維模型
【案例分析】L公司的戰(zhàn)略多元化
4 基于戰(zhàn)略的組織設計
4.1組織結構設計的基本原則
4.2 組織架構的價值
4.3組織效能評估
4.4組織盤點：維度、標準、崗位
【案例分析】某航空公司的組織變革
4.5戰(zhàn)略組織建設的規(guī)則
【工具】組織診斷清單

模塊三 管理溝通與人際建設
5 溝通的閉環(huán)
5.1溝通四步閉環(huán)法
5.2克服溝通的障礙
【工具】3E溝通矩陣
6 開發(fā)人際判斷力
6.1影響力的演進
6.2授權與控制
6.3改善人際的兩個關鍵問題
【工具】工作匯報STAR法

模塊五 人才培育與發(fā)展
7 員工的輔導
7.1克服員工輔導的障礙
7.2區(qū)分不同階段的員工
7.3四種輔導方法
【活動】“T字”教導
【工具】GROW輔導清單
8 員工培養(yǎng)方式
8.1人才的標準
8.2員工培養(yǎng)有標準、有個性
8.3不同階段的培養(yǎng)需求
8.4業(yè)績導向與交出結果
【案例分析】林軍的發(fā)展

模塊六 從績效管理到激勵
9 績效的本質
9.1 經營壓力的分解與傳遞
9.2明確績效主體和獨特的價值主張
9.3 KPI&OKR？
9.4導向沖鋒和結果實現(xiàn)
【工具】OKR管理表
【案例分析】通用績效管理
【工具】績效面談法則
10 不變的人性和精準激勵
10.1人性背后的動機
10.2影響行為的方法
10.3多種激勵方式
10.4不同需求的應對
10.5物質激勵or非物質激勵？
10.6精準激勵
【案例分析】誰是最需要激勵的對象

模塊七 領導的本質
1.領導力是管理的縱深發(fā)展階段
2.領導行為的五項修煉
3.領導力重點在于開發(fā)而不是套路
4.心術合一的境界 

馬力老師
——組織建設與人才管理實戰(zhàn)專家
中國人民大學（人力資源管理專業(yè)）碩士
曾任華為人力資源解決方案專家
曾任海康威視海外大區(qū)人力負責人
曾任萬向集團董事局主席秘書（第一代民營企業(yè)，營收超千億）
浙江大學、上海交大特聘講師
一級企業(yè)人力資源管理師
中國企業(yè)人才發(fā)展智庫高級研究員

擅長領域：組織管理、績效管理、干部管理、招聘面試、非人、HRBP

【個人簡介】
馬力老師擁多家世界500強企業(yè)工作經歷，憑借超過17年豐富的管理實戰(zhàn)經驗，深耕人力資源管理。特別是在業(yè)務視角下的組織管理（業(yè)務戰(zhàn)略落地組織、組織績效、職位管理、組織診斷與設計等）、人才管理（人才選聘、個人績效、任職、人才發(fā)展、人才管理）、領導力（開發(fā)與實踐）等領域，都有些深厚的理論功底和豐富的實踐經歷。
馬力老師在萬向集團工作期間，曾任集團培訓部主任，董事局主席（魯冠球先生）秘書等職位，在中國第一代民營企業(yè)家的影響下，深入洞察業(yè)務實際，能高層領導決策和企業(yè)經營發(fā)展提供相應支持。
馬力老師在海康威視任職期間，負責公司超過3萬員工的學習發(fā)展工作，長期為公司全球人才發(fā)展設計系統(tǒng)化體系，并實施落地；在海外工作期間，主管海外大區(qū)年度戰(zhàn)略解碼（關鍵任務、組織、人才、文化）和執(zhí)行監(jiān)控工作，推動區(qū)域業(yè)績持續(xù)提升。馬力老師是海康威視金牌講師，年度授課量超過70天。
馬力老師在華為工作期間，主要負責華為生態(tài)客戶的輔導與賦能工作，深刻理解華為“從哲學到實踐”的理念，憑借華為多年的理論與實踐積累，為國內多家知名企業(yè)提供了全方位服務，得到客戶一致認可，并獲評“明日之星”。
核心咨詢項目內容：
主導H公司海外某國家戰(zhàn)略（SP）制定與戰(zhàn)略解碼（BP），分析差距、洞察市場，設計實現(xiàn)路徑（引導共創(chuàng)），并落地到二級部門組織績效考核，輔導該國家業(yè)務發(fā)展業(yè)績提升（主導），在當年實現(xiàn)業(yè)績增長超目標6%，銷售超過50MUSD。
千億級500強T公司HR團隊項目：澄清人力資源能力要求，結合企業(yè)業(yè)務實際，梳理HR承接方式和路徑，從組織戰(zhàn)略到排兵布陣，訓戰(zhàn)結合的方式提升HR隊伍解決復雜問題的能力，最終實現(xiàn)配合業(yè)務部門拿結果的目標。
央企ZJ集團子公司KG人力資源三支柱轉型項目：引導企業(yè)洞察內外部要求，共識人力資源戰(zhàn)略，對人力現(xiàn)有流程進行診斷和梳理，盤點組織并核算人力資源三支柱工作量，重點賦能BP和SSC群體，用任職資格和學習地圖幫助HR能力持續(xù)提升。
JM集團企業(yè)大學項目：從公司戰(zhàn)略和業(yè)務需要出發(fā)，建立公司學習型組織，并從能力體系（干部與專業(yè)標準）、資源體系（師資/產品/知識等）、應用體系（評價與變革支持等）、管理體系（系統(tǒng)與運營等）四個方面深入建設，實現(xiàn)該組織在企業(yè)中的定位和價值。
醫(yī)療器械獨角獸N公司項目：通過共創(chuàng)方式將公司重點工作解碼至八個重點部門的重點工作，結合對價值鏈的分析和梳理，形成部門組織績效指標庫，同時輔導部門負責人，將組織績效落實到個人績效。
馬力老師具有甲乙方工作經驗，既熟悉企業(yè)內部管理流程和氛圍，又能夠以客戶為中心，站在客戶視角理解客戶，同時善于創(chuàng)設多元化的場景，幫助學員更好地學習與反思。 

• 人工智能發(fā)展及在金融行業(yè)中的應用

   

  人工智能發(fā)展及在金融行業(yè)的應用 課程重點：人工智能產業(yè)相關概述 ..

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• TWI督導人員管理才能培訓

   

  〔第一天〕壹、工作教導與日常指導(Job Instruction & Coach)一、工作教導四階段法1.訓練的需要性2.幾種教導方法的比較3.教導方法四階段的確立(實務案例研討)二、工作分解1.工作分解的需要性2.示范工作分解(實務案例研討)3.工作分解的摘要(實務案例研討)三、訓練預定表1.訓練預定..

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• MTP管理才能發(fā)展培訓

   

  <第一天>一、管理的基本概念1.管理的定義2.管理者的資源運用3.案例分析：足球教練的苦惱4.管理的范圍與層面業(yè)務的管理業(yè)務的改善、改革部屬的培育與啟發(fā)信賴關系的形成5.管理者..

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• 企業(yè)中層干部管理才能發(fā)展系列培訓（MTP）

   

  課程背景：MTP（Management Training Program管理培訓程序）是源于美國的一套實戰(zhàn)性管理培訓課程。由美國企業(yè)管理研究機構與當時國際企業(yè)前10強的跨國公司的企業(yè)管理人員合作，為有效提高企業(yè)中高層管理人員的管理水平而研究開發(fā)的一套訓練體系。MTP訓練中每項內容都是針對最精華的實戰(zhàn)性管理技能來進行，省去很多不必要的理論。因為企業(yè)管理..

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• MTP管理才能發(fā)展

   

  【課程介紹 】 MTP(英文全稱Management Training Program )原義為管理培訓計劃，是由美國在上世紀50年代，為有效提高企業(yè)管理水平而研究開發(fā)的一套培訓體系，也是當今世界經典管理培訓之一。該體系對于20世紀全球經濟特別是歐美、日經濟的飛速發(fā)展有著不可估量的推動作用。上世紀90年代末，MTP也由日本及臺灣引進大陸，在企業(yè)發(fā)展過..

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