【培訓(xùn)對象】
總經(jīng)理、副總經(jīng)理、各部門經(jīng)理、HRVP、HRD、HRM、HR等人員

【培訓(xùn)收益】
1.能掌握和運(yùn)用員工《4要素自動(dòng)工作法》讓日常工作自動(dòng)化； 2.能掌握和運(yùn)用4要素激活《崗位說明書》，使工作輕松又具象； 3.能掌握和運(yùn)用4要素自發(fā)工作法，解決導(dǎo)彈打“活靶子”的問題； 4.能運(yùn)用4要素團(tuán)隊(duì)工作法，讓落后團(tuán)隊(duì)快速趕上； 5.能建立“能量場”，推動(dòng)“自動(dòng)自發(fā)工作”良性循環(huán)。

 第一單元 “4要素”解決員工閑死，領(lǐng)導(dǎo)忙死的老問題
1.如何解決員工每天不知道“做什么”？
(1)每天派活的煩惱
(2)要《崗位說明書》干什么用？
(3)不能用的東西是沒價(jià)值的
2.不激活的東西就是死東西
(1)激活《崗位說明書》
(2)《崗位說明書》大轉(zhuǎn)身
工具1：《工作清單》模板
分組作業(yè)：各小組現(xiàn)場提煉一個(gè)《工作清單》
3.知道干什么，但不知道“怎么做”？
(1)知道和不知道
(2)工作要描述結(jié)果
視頻：小慧切西瓜
4.流程和標(biāo)準(zhǔn)
(1)流程的戰(zhàn)略意義
a.高層：贏利模式；
b.中層：管理的思路和方式；
c.基層：操作規(guī)范和手冊。
(2)流程變身
(3)《工作標(biāo)準(zhǔn)》
分享：麥當(dāng)勞的工作標(biāo)準(zhǔn)
5.培訓(xùn)不在形式
(1)721法則
(2)OJT“七步法”
工具2：《OJT培訓(xùn)表》
6.員工“拍一下動(dòng)一下”，不知道“什么時(shí)候做”怎么辦?
(1)巧用時(shí)間節(jié)點(diǎn)
(2)齒輪嚙合是一種藝術(shù)
(3)強(qiáng)制規(guī)定
7.很多員工干完活，就結(jié)束了，不匯報(bào)，不傳遞，怎么辦？
(1)明確溝通渠道和時(shí)間；
(2)下道工序倒逼；
(3)工作會(huì)議、晨會(huì)、周會(huì)這樣開
第二單元 自動(dòng)工作“4要素”，讓工作自動(dòng)起來
1.《工作清單》轉(zhuǎn)化為《行動(dòng)計(jì)劃》；
(1)部門行動(dòng)計(jì)劃
(2)職位行動(dòng)計(jì)劃
2.任務(wù)分解到員工
(1)主管行動(dòng)計(jì)劃
(2)個(gè)人行動(dòng)計(jì)劃
(3)目視化管理的運(yùn)用
討論2：如何制定部門行動(dòng)計(jì)劃？
3.《行動(dòng)計(jì)劃》轉(zhuǎn)化為《成績卡》
(1)定權(quán)重
(2)定得分規(guī)則
(3)成績透明化
工具3：《行動(dòng)計(jì)劃-甘特圖》模板
工具4：《成績卡》模板
第三單元 工作任務(wù)不確定，如何解決導(dǎo)彈打“活靶”的問題
1.目標(biāo)管理
(1)80%人把目標(biāo)管理理解錯(cuò)了！
(2)目標(biāo)和目的
2.目標(biāo)拉動(dòng)員工成長
(1)SMAT模型
(2)SMAT設(shè)定實(shí)戰(zhàn)技巧
(3)和員工一起制定目標(biāo)
談?wù)?：如何制定一個(gè)可執(zhí)行的“跑步”的目標(biāo)
3.目標(biāo)定多大合適
(1)目標(biāo)和膽量有關(guān)系嗎？
(2)定目標(biāo)時(shí)為什么都是新員工膽大，老員工膽小
(3)動(dòng)力與壓力
分享：達(dá)克效應(yīng)
4.認(rèn)同和聚焦
(1)如何認(rèn)同
(2)如何認(rèn)同？
(3)聚焦的意義
案例：諸葛亮周瑜龐統(tǒng)拒曹
5.時(shí)間管理
討論5：你是如何管理時(shí)間？
(1)到底是先做什么后做什么？
(2)其實(shí)時(shí)間管理隨層級不同而變化
(3)列清單、做好分類。
工具：時(shí)間管理模型
第四單元 自發(fā)工作“四要素”
1.標(biāo)桿
(1)在哪里找標(biāo)桿？
(2)誰讓你羨慕嫉妒恨，誰就是標(biāo)桿
(3)羨慕嫉妒恨能教化嗎？
2.培育標(biāo)桿
(1)羅森塔爾效應(yīng)運(yùn)用
(2)引領(lǐng)
3.領(lǐng)導(dǎo)的任務(wù)就是造場
(1)什么是場
a.環(huán)境
b.能量
(2)造場5部曲
a.場的運(yùn)行動(dòng)力
b.人性的利用
4.以身作則
(1)答案在問題里；
(2)工作現(xiàn)場有神靈；
(3)最好的管理是什么；
談?wù)?：標(biāo)桿的作用如何體現(xiàn)出來？

第五單元 4要素團(tuán)隊(duì)工作法
1.團(tuán)隊(duì)為什么落后？
(1)領(lǐng)頭羊的作用
(2)缺少一個(gè)“頭”
(3)一盤散沙是因?yàn)闆]有共同目標(biāo)
分享：淄博為什么出圈？
2.共同的目標(biāo)和工作方法在“頭羊”手里
(1)“頭羊效應(yīng)”
(2)時(shí)尚與跟風(fēng)
(3)管理的升級
3. 團(tuán)隊(duì)標(biāo)桿要門當(dāng)戶對
(1)門當(dāng)戶對的意義
(2)對標(biāo)目標(biāo)的選擇技巧
4. 引領(lǐng)是“引”還是“領(lǐng)”？
(1)引和領(lǐng)
(2)引領(lǐng)
分享：喇叭褲和七分褲
5.氛圍的重要性？如何制造氛圍？
(1)什么是好氛圍
(2)好氛圍的首要是尊重
(3)好氛圍是空氣，無處不在
6.團(tuán)隊(duì)如何形成“合力”？團(tuán)隊(duì)成長是靠“推”還是靠“拉”？
(1)推動(dòng)式管理
(2)拉動(dòng)式管理
第六單元 課程總結(jié)和回顧

 余宏厚老師
——人力資源管理實(shí)戰(zhàn)操作教練
曾任某軍工集團(tuán)副總裁
曾任海亮集團(tuán)（世界500強(qiáng)）人事管理中心負(fù)責(zé)人
曾任新（新加坡）資企業(yè)紐科倫（全國起重標(biāo)桿企業(yè)）人力總監(jiān)
曾任中國綠業(yè)元集團(tuán)（全國農(nóng)資行業(yè)標(biāo)桿）人力總監(jiān)
曾任中國招生考試在線人力資源講師團(tuán)講師
某省總工會(huì)干校十年國家職業(yè)資格人力資源管理師講師
一級人力資源管理師

【個(gè)人簡介】
余老師擁有10多年人力資源實(shí)踐鍛煉，從企業(yè)基層員工一步一步成長到企業(yè)高管，擁有國企、外企、民企豐富人力資源管理工作經(jīng)驗(yàn)，千億企業(yè)人事中心負(fù)責(zé)人，大型外資公司與優(yōu)秀民企工作歷練，熟悉各種體制下人力資源工作場景，能在各種文化下開展工作。
衛(wèi)華集團(tuán)-新資（新加坡）紐科倫公司期間：原創(chuàng)“四要素”工作法，引導(dǎo)員工自動(dòng)自發(fā)工作，大幅降低流失率，穩(wěn)定員工隊(duì)伍；主導(dǎo)和組織編制《計(jì)件工時(shí)及單價(jià)管理標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)束了公司長期沒有計(jì)件工時(shí)定額歷史；
任職中國綠業(yè)元集團(tuán)期間，在全國首創(chuàng)《全電子化視頻招聘系統(tǒng)》，解決疫情期間招聘難問題，成功面試千余人，有效屏蔽神經(jīng)病、憂郁癥；同時(shí)主導(dǎo)、設(shè)計(jì)、組織“全電子手機(jī)化績效考核系統(tǒng)”并成功運(yùn)行至今；
在KERNEOS（中國）鄭州公司：獨(dú)立運(yùn)用MBO 開發(fā)績效成績卡（Score Card）和績效獎(jiǎng)金系統(tǒng)，被評選為優(yōu)秀員工，并經(jīng)過KERNEOS（中國）批準(zhǔn)在中國區(qū)鄭州企業(yè)運(yùn)用，作為獎(jiǎng)勵(lì)獲準(zhǔn)出國考察（法國、摩納哥）；
主導(dǎo)和組織使用單維五要素等工具，通過清崗、人才盤點(diǎn)、崗位分析、評價(jià)等完成某公司績效和薪酬系統(tǒng)咨詢并服務(wù)改制；
連續(xù)多年帶隊(duì)前往清華、哈工大、西交大、吉大、大連理工、東北大學(xué)等985、211全國高校，組織全流程校園招聘， 采用提煉的“3寶”校招模式，簡歷投遞量每每爭先；
深入員工隊(duì)伍、深入勞動(dòng)爭議及仲裁現(xiàn)場，了解勞動(dòng)爭議的焦點(diǎn)和起因，力行人力資源管理合規(guī)，消弭化解勞動(dòng)用工風(fēng)險(xiǎn)，10多年來無一例仲裁敗訴；
余老師在人力資源管理工作中，“四個(gè)堅(jiān)持”：堅(jiān)持工作復(fù)盤和總結(jié)，堅(jiān)持從當(dāng)下萃取經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持提煉創(chuàng)新工具，堅(jiān)持“講我所做的”。

• 團(tuán)隊(duì)賦能——讓員工自我驅(qū)動(dòng)

   

  【課程說明】 研究發(fā)現(xiàn)，一般的領(lǐng)導(dǎo)者，只發(fā)揮了員工20-50%的能力，而賦能領(lǐng)導(dǎo)者通常能發(fā)揮員工70%-100%的能力，這兩者之間相差近兩倍。企業(yè)不是缺人才，而是缺乏人才管理的賦能力；員工不是缺能力，而是缺乏釋放能力的驅(qū)動(dòng)力。因此，提升領(lǐng)導(dǎo)者的賦能水平就顯得尤為重要，且刻不容緩。 本課程主要闡述如何讓團(tuán)隊(duì)自主驅(qū)動(dòng)，分別愿景領(lǐng)導(dǎo)、充分賦權(quán)、有效..

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