【培訓(xùn)對象】
企業(yè)中/基層管理者

【培訓(xùn)收益】
1.了解新形勢下專業(yè)崗轉(zhuǎn)管理崗后管理者的角色定位 2.掌握工作中溝通的基本原則的技巧； 3.掌握管理中計劃、組織、協(xié)調(diào)、控制、輔導(dǎo)、激勵與授權(quán)的方法和技巧； 4.了解組織和團(tuán)隊的建設(shè)與管理的8個維度（組織建設(shè)模型） 5.掌握激活團(tuán)隊，塑造良好管理氛圍的方法； 6.掌握提升團(tuán)隊的主動能力、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和執(zhí)行能力的關(guān)鍵

第一單元：從專業(yè)到管理-管理者角色認(rèn)知
1.什么是管理？
2.企業(yè)三級管理的核心與管理的本質(zhì)
3.從技術(shù)到管理的四大轉(zhuǎn)變
1)如何從技術(shù)導(dǎo)向轉(zhuǎn)型為目標(biāo)導(dǎo)向
2)如何從過程責(zé)任轉(zhuǎn)型為結(jié)果責(zé)任
3)如何從埋頭苦干轉(zhuǎn)型為激勵他人
4)如何從平行協(xié)作轉(zhuǎn)型為下行協(xié)調(diào)
4.管理者的角色認(rèn)知
1)你是誰？你應(yīng)該是誰？是什么決定了每個人的定位和角色？
2)管理角色的突破：對上、平級、下屬
3)角色的突破-對上：領(lǐng)導(dǎo)替身、職務(wù)代理人、職責(zé)履行人、執(zhí)行人、報告人
4)角色的突破-平級：內(nèi)部客戶、高級伙伴
5)角色的突破-下屬：領(lǐng)導(dǎo)角色、執(zhí)行角色、管理角色、關(guān)懷角色、教練角色
5.傳統(tǒng)管理信念與轉(zhuǎn)變后的管理信念：信念+意愿+狀態(tài)+能力

第二單元：目標(biāo)與關(guān)鍵結(jié)果管理
1.先有工作還是先有目標(biāo)？
2.企業(yè)管理的本質(zhì)：實現(xiàn)目標(biāo)
3.目標(biāo)管理的基本概念
4.小組討論：是什么在影響目標(biāo)實現(xiàn)？
5.目標(biāo)達(dá)成模型
6.目標(biāo)設(shè)定的SMART原則
7.目標(biāo)制定從SMART到SAIL
8.目標(biāo)與關(guān)鍵結(jié)果管理從KPI到OKR
9.什么是結(jié)果？
10.從目標(biāo)到關(guān)鍵結(jié)果落地

第三單元： 團(tuán)隊管理與建設(shè)
1.什么是團(tuán)隊？
1)案例研討：怎么快速組建一支團(tuán)隊
2)案例研討：團(tuán)隊成員的類型與作用
2.團(tuán)隊發(fā)展階段與管理方式
1)成立期團(tuán)隊特點與管理方式
2)動蕩期團(tuán)隊特點與管理方式
3)穩(wěn)定期團(tuán)隊特點與管理方式
4)高產(chǎn)期團(tuán)隊特點與管理方式
3.團(tuán)隊中的沖突管理
1)什么是沖突？
2)建設(shè)性沖突
3)破壞性沖突
4.運(yùn)用團(tuán)隊力量解決問題
5.團(tuán)隊文化建設(shè)的四個支柱

第四單元：團(tuán)隊激勵與能效提升
1.激勵的神奇作用
2.團(tuán)隊激勵與激活技術(shù)的應(yīng)用
3.團(tuán)隊激勵的基礎(chǔ)：雙因素理論
1)本能激勵——員工本性管理
2)精神激勵——員工屬性管理
3)價值激勵——員工價值管理
4)互動激勵——員工特性管理
4.構(gòu)建員工活力的管理環(huán)境
5.構(gòu)建員工責(zé)任的管理環(huán)境
6.構(gòu)建員工共同利益與目標(biāo)的管理環(huán)境
7.構(gòu)建全員參與的管理環(huán)境
8.構(gòu)建員工榮譽(yù)感價值感的管理環(huán)境 

 
王靜 （常駐地：北京）

講師背景
清華大學(xué)、浙江大學(xué)總裁班客座教授
中國人民大學(xué)、山東大學(xué)等高?？妥淌?br /> 華為大學(xué)特聘講師
富士康大學(xué)特聘講師
中國移動集團(tuán)培訓(xùn)指定培訓(xùn)導(dǎo)師
中國工商銀行、招商銀行等多期返聘講師
中央電視臺特聘專家講師 人社部一級人力資源管理師/企業(yè)培訓(xùn)師
人社部職業(yè)生涯規(guī)劃師（二級）
高級企業(yè)培訓(xùn)師
人力資源測評師（中級）
CFT引導(dǎo)式培訓(xùn)師
樂視集團(tuán)-培訓(xùn)顧問-主導(dǎo)培訓(xùn)體系搭建
極致車網(wǎng)-培訓(xùn)顧問-主導(dǎo)創(chuàng)建極致學(xué)院

專業(yè)實踐
王靜老師具有15年企業(yè)管理工作經(jīng)驗；10多年管理培訓(xùn)咨詢經(jīng)驗、曾為多家國企、央企、銀行等實戰(zhàn)經(jīng)驗、任國內(nèi)專業(yè)咨詢公司策劃咨詢師、培訓(xùn)講師；
國內(nèi)多家知名高?？妥淌?、華為\華為大學(xué)、富士康大學(xué)特聘講師、中國移動集團(tuán)指定導(dǎo)師、中國工商銀行、招商銀行等多期返聘講師。
王靜老師具有豐富的團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)實戰(zhàn)管理經(jīng)驗及管理咨詢經(jīng)驗，曾參與多家500強(qiáng)企業(yè)管理大學(xué)搭建、培訓(xùn)體系搭建、系統(tǒng)課程研發(fā)及交付、管理培訓(xùn)生培訓(xùn)體系優(yōu)化、“模擬訓(xùn)練”項目推進(jìn)、“為客瘋狂”等項目落地。幫助企業(yè)以效能為先思維結(jié)合培訓(xùn)與訓(xùn)練催化，從而達(dá)成落地與產(chǎn)能突破。

授課特點
實戰(zhàn)性 + 針對性 + 系統(tǒng)理論 + 復(fù)合式教學(xué)
“學(xué)得好、玩得嗨、跟得緊、用得實”是學(xué)員反饋時提到最多的。
多年的現(xiàn)場授課，注重邏輯、條理清晰、重點突出且生動直觀

• 從專業(yè)到管理--新任主管管理能力提升培訓(xùn)

   

  <第一天>一、管理者的角色與職責(zé)1.企業(yè)管理運(yùn)作系統(tǒng)2.作為一名管理者的資源運(yùn)用3.案例：足球教練的困擾4.基層管理者的定位和管理職能5.管理者六種角色6.骨干員工與管理者的區(qū)別7.管理者在組織中的角色功能8.對三個階層人員的不同立場9.小組分享：主管的挑戰(zhàn)10.演練：自我能力SWOT分析二、管..

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  第一章：從技術(shù)到管理的轉(zhuǎn)型一、前言1.技術(shù)人員的價值2.兩位CEO的對比二、中國古代的人才選撥制度1.學(xué)而優(yōu)則仕2.出將入相3.技而優(yōu)則管三、管理理念的變遷1.知識經(jīng)濟(jì)的特殊性2.鼓勵創(chuàng)新3.以人為本四、中外管理方式的差異1.職業(yè)認(rèn)同和企業(yè)認(rèn)同2.兵與將3.內(nèi)與外五、管理特質(zhì)..

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• 從銷售明星到管理者

   

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  課程內(nèi)容 第一講：銷售經(jīng)理的角色  銷售管理兩種模式  銷售管理三個觀點  銷售經(jīng)理四個角色 第二講：銷售模式與管理  工業(yè)品營銷兩種銷售模式  不同銷售模式對管理的要求  銷售管理三大系統(tǒng)八大武器 第三講：銷售目標(biāo)..

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• 領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)：從技術(shù)到管理的領(lǐng)導(dǎo)力提升

   

  模塊一、專業(yè)技術(shù)人員與管理人員的對比 1、專業(yè)技術(shù)人員成為管理人員的必備條件 2、專業(yè)技術(shù)人員與管理人員的主要區(qū)別 3、從專業(yè)技術(shù)人員走上管理崗位的幾大優(yōu)勢4、專業(yè)技術(shù)人員轉(zhuǎn)變成為管理人員的主要障礙模塊二、管理者應(yīng)該掌握的必備能力1、管理者的基本概念 2、不同層次管理者所具備的技能 3、管理者如何做工作計劃 4、管..

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