【培訓(xùn)對(duì)象】
企業(yè)中高層管理人員

【培訓(xùn)收益】
（一）對(duì)于個(gè)人 ● 明確您的角色定位。 ● 認(rèn)識(shí)您的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，取長(zhǎng)補(bǔ)短。 ● 提升您的影響力，有效支配您的時(shí)間。 ● 提升您的下屬績(jī)效，發(fā)展下屬的能力。 （二）對(duì)于團(tuán)隊(duì) ● 達(dá)成高員工滿意率、高目標(biāo)達(dá)成率 ● 塑造績(jī)效導(dǎo)向、注重執(zhí)行的工作氛圍。 ● 降低優(yōu)秀員工流失率，提升團(tuán)隊(duì)績(jī)效。 （三）對(duì)于組織 ● 形成并建立溝通績(jī)效的通用語(yǔ)言。 ● 提升組織整體執(zhí)行能力。 ● 培育高素質(zhì)的管理人才。

導(dǎo)言：時(shí)代挑戰(zhàn)與領(lǐng)導(dǎo)力提升的路徑
一、直面新的管理挑戰(zhàn)
1. 知識(shí)經(jīng)濟(jì)的管理挑戰(zhàn)
2. 知識(shí)型員工的管理挑戰(zhàn)
3. 新生代員工的管理挑戰(zhàn)
二、領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別
1. 領(lǐng)導(dǎo)與管理的含義
2. 管理-領(lǐng)導(dǎo)分析矩陣
案例分析：為什么“管理者走開(kāi)，領(lǐng)導(dǎo)者進(jìn)來(lái)”
三、如何影響被領(lǐng)導(dǎo)者的績(jī)效
1. 影響的路徑與影響的金字塔
2. 有效率與有效果：績(jī)效導(dǎo)向的兩個(gè)維度
3. 績(jī)效導(dǎo)向領(lǐng)導(dǎo)力四項(xiàng)技能：定義工作、診斷情境、匹配方法、建立關(guān)系

第一步：定義工作
一、定義角色
1. 定義職位、角色
2. 定義工作目的、工作標(biāo)準(zhǔn)
3. 定義活動(dòng)、動(dòng)作及關(guān)鍵環(huán)節(jié)
二、定義目標(biāo)
1. 愿景目標(biāo)——定義工作的價(jià)值
2. 表現(xiàn)目標(biāo)——界定可見(jiàn)的結(jié)果
3. 行動(dòng)目標(biāo)——確定關(guān)鍵過(guò)程
三、定義活動(dòng)
1. 關(guān)鍵期望與關(guān)鍵活動(dòng)
2. 關(guān)鍵活動(dòng)的定義方法

第二步：診斷情境
一、績(jī)效準(zhǔn)備度的定義與診斷
1. 績(jī)效準(zhǔn)備度的定義
2. 如何透徹運(yùn)用績(jī)效準(zhǔn)備度組合
3. 績(jī)效準(zhǔn)備度診斷的誤區(qū)
二、診斷之一：低績(jī)效是如何產(chǎn)生的
視頻案例分析：判斷員工沒(méi)有能力，還是能力隱藏?
視頻案例分析：判斷員工內(nèi)在動(dòng)機(jī)還是外在動(dòng)機(jī)？
視頻案例分析：不自信，還是習(xí)慣性依賴?
三、診斷之二：績(jī)效下滑是如何產(chǎn)生的
1. 績(jī)效下滑表現(xiàn)及成因
2. 管理者失職是如何造成績(jī)效下滑的
3. 做有效率的管理者還是有效能的管理者？

第三步：匹配方法
一、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的定義與動(dòng)作要點(diǎn)
1. 區(qū)分領(lǐng)導(dǎo)行為兩個(gè)維度——任務(wù)導(dǎo)向與關(guān)系導(dǎo)向
2. 領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的動(dòng)作要點(diǎn)
3. 現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)與案例分析
二、匹配方法的基本要求
1. 不同準(zhǔn)備度狀態(tài)如何實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)？
2. 管理過(guò)度的危害
3. 管理不足的危害
三、隱性失職與領(lǐng)導(dǎo)行為優(yōu)化
1. 隱性失職的含義與成因
2. 領(lǐng)導(dǎo)者行為偏好測(cè)試
案例分析：強(qiáng)將手下如何有弱兵？

第四步：建立關(guān)系
一、為什么要建立關(guān)系
1. 領(lǐng)導(dǎo)者與追隨者的關(guān)系，不是“一紙命令”就可以賦予的
2. 知識(shí)經(jīng)濟(jì)、權(quán)力倒掛與領(lǐng)導(dǎo)者的新課題
案例分析：權(quán)威為什么被他們所擁有
二、權(quán)力的來(lái)源與建立關(guān)系的路徑
1. 權(quán)力的五大來(lái)源
2. 糾正的金字塔與影響路徑
案例研討：新晉經(jīng)理如何快速提升影響力
三、領(lǐng)導(dǎo)力是你做什么
1. 領(lǐng)導(dǎo)力不在于你“是什么”
2. 領(lǐng)導(dǎo)力不在于你“有什么”
3. 領(lǐng)導(dǎo)力在于你“做什么”——承擔(dān)責(zé)任、解決難題、成就他人 

國(guó)際版權(quán)課程《當(dāng)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)力®》中國(guó)首批認(rèn)證講師
專注于管理教育與培訓(xùn)近30年
13年 多個(gè)領(lǐng)域企業(yè)高管/企業(yè)大學(xué)經(jīng)歷
武漢大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院研究生兼職導(dǎo)師
現(xiàn)任：武漢海隆通信科技有限公司 執(zhí)行董事/總經(jīng)理
曾任： 絲寶集團(tuán) 總裁助理/管理學(xué)院院長(zhǎng)/集團(tuán)首席培訓(xùn)師
曾任：晟通科技集團(tuán) 企業(yè)大學(xué)校長(zhǎng)/管理研究院副院長(zhǎng)
曾任：遠(yuǎn)大科技集團(tuán)(遠(yuǎn)大空調(diào)) 管理學(xué)院院長(zhǎng)

實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)：
管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富
13年 多個(gè)領(lǐng)域企業(yè)高管工作經(jīng)歷。實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)積累豐富，涉足快銷、機(jī)械制造與冶煉、酒店旅游、咨詢服務(wù)等行業(yè)。
人才開(kāi)發(fā)和領(lǐng)導(dǎo)力系統(tǒng)提升。97年參加交通部重點(diǎn)軟科學(xué)課題《干部培訓(xùn)的計(jì)劃與管理研究》等，主持絲寶集團(tuán)、晟通科技集團(tuán)等特大型企業(yè)管理人才梯隊(duì)建設(shè)項(xiàng)目。
企業(yè)管理變革。參與絲寶集團(tuán)管理變革推動(dòng)工作，長(zhǎng)期主持企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略的制定、跟進(jìn)與檢核，擁有豐富的組織管理變革經(jīng)驗(yàn)。
培訓(xùn)管理經(jīng)驗(yàn)豐富。主持并籌建了絲寶集團(tuán)管理學(xué)院、三正集團(tuán)培訓(xùn)中心、晟通集團(tuán)晟通大學(xué)等企業(yè)大學(xué)，擁有豐富的企業(yè)大學(xué)運(yùn)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)。
近30年培訓(xùn)行業(yè)資深經(jīng)歷
近15年大學(xué)教師經(jīng)歷，積淀了深厚的管理理論素養(yǎng)。
近15年跨行業(yè)多領(lǐng)域企業(yè)培訓(xùn)，致力于領(lǐng)導(dǎo)力課程的研究和提升。
培訓(xùn)滿意度 95%以上。
備受五百?gòu)?qiáng)、大中型企業(yè)等認(rèn)可歡迎。曾受邀在美的集團(tuán)、三一重工、中聯(lián)重科、東風(fēng)本田、中國(guó)移動(dòng)集團(tuán)等企業(yè)進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)力、團(tuán)隊(duì)管理、企業(yè)教練技術(shù)培訓(xùn)。

版權(quán)授證：

 

 

 

主講課程/項(xiàng)目：
《當(dāng)責(zé)®戰(zhàn)略-達(dá)成關(guān)鍵共識(shí)的戰(zhàn)略設(shè)計(jì) Accountability Strategy》
《當(dāng)責(zé)®踐行-達(dá)成關(guān)鍵目標(biāo)的最佳行動(dòng) Accountability Builder》
《當(dāng)責(zé)®領(lǐng)導(dǎo)-達(dá)成關(guān)鍵期望的領(lǐng)導(dǎo)技術(shù) Leadership Builder》

授課特色：
引導(dǎo)學(xué)習(xí)，而不僅僅是簡(jiǎn)單灌輸
趙老師擅長(zhǎng)于引導(dǎo)，在他的課堂上，那種習(xí)以為常的滔滔不絕、妙語(yǔ)連珠的“演說(shuō)”，被替換為問(wèn)題牽引、循循善誘的引導(dǎo)，在推動(dòng)學(xué)員主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，輕松、自然地達(dá)成培訓(xùn)目標(biāo)。
行為改變，而不僅僅是理論講授
管理首先是一種理論，但是，理論只有落地為具體的工具、方法，才能推動(dòng)績(jī)效的改進(jìn)。在趙老師的課堂上，嚴(yán)謹(jǐn)而有條理的講解，與案例分析、情境模擬、互動(dòng)演練有機(jī)結(jié)合，推動(dòng)學(xué)員由“知”到“行”的轉(zhuǎn)化。
聚焦實(shí)際問(wèn)題，而不僅僅是聚焦課堂
課程圍繞問(wèn)題的系統(tǒng)設(shè)計(jì)：課前，通過(guò)調(diào)研，找準(zhǔn)問(wèn)題，聚焦問(wèn)題；課中，通過(guò)引導(dǎo)，激發(fā)問(wèn)題，討論問(wèn)題；課后，通過(guò)跟蹤，鎖定問(wèn)題，解決問(wèn)題。 

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  一、時(shí)代呼喚領(lǐng)導(dǎo)力不同時(shí)代的領(lǐng)導(dǎo)力巨變時(shí)代的領(lǐng)導(dǎo)力二、領(lǐng)導(dǎo)力的基礎(chǔ)認(rèn)知管理者角色認(rèn)知優(yōu)秀管理者的素質(zhì)模型（例：素質(zhì)與優(yōu)秀企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)模型實(shí)踐）管理和領(lǐng)導(dǎo)最佳領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)踐分享三、成為最好的自己領(lǐng)導(dǎo)力..

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• 銀行行長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力（綜合管理能力）提升修煉

   

  課程背景："兵熊熊一個(gè)，將熊熊一窩"，這句話充分說(shuō)明了領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)于企業(yè)的重要性。領(lǐng)導(dǎo)是組織成長(zhǎng)、變革和再生的關(guān)鍵因素之一，領(lǐng)導(dǎo)就是引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程。領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)則團(tuán)隊(duì)強(qiáng)，領(lǐng)導(dǎo)弱則團(tuán)隊(duì)弱。在當(dāng)前急劇變化的市場(chǎng)環(huán)境中，卓越的領(lǐng)導(dǎo)力對(duì)于企業(yè)的生存與發(fā)展至關(guān)重要。然而中國(guó)企業(yè)管理者中的絕大多數(shù)，既沒(méi)有經(jīng)過(guò)成熟規(guī)范企業(yè)的洗禮，也沒(méi)有..

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• 教練式領(lǐng)導(dǎo)力

   

  第一章 何為教練1. 為什么滑雪教練可以培養(yǎng)出網(wǎng)球高手？2. 教練存在的前提：相信人的潛能；3. 教練與指導(dǎo)的本質(zhì)變化；4. 教練技術(shù)的兩大關(guān)鍵：聽(tīng)和問(wèn)； 5. 提問(wèn)題比教別人怎么做更有益處：五個(gè)好處；6. 案例：有一種領(lǐng)導(dǎo)，叫“元芳，你怎么看？”7. 案例：諸葛亮是如何敗給司馬懿的？第二章 如何教..

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  課程背景：我們正處于十倍速的數(shù)字化時(shí)代，十倍速時(shí)代的中國(guó)企業(yè)需要十倍速的領(lǐng)導(dǎo)力！然而，領(lǐng)導(dǎo)力不足的瓶頸已經(jīng)成為中國(guó)企業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程中最為致命的障礙和短板。您的領(lǐng)導(dǎo)力如何？您存在領(lǐng)導(dǎo)力短板和恐慌癥嗎？您是管理者還是領(lǐng)導(dǎo)者？如何使組織中形形色色的人有效地打造卓越企業(yè)？如何促使部屬?gòu)谋砻娣牡秸嫘姆瞰I(xiàn)，死心塌地追隨？如何促使士氣低落的團(tuán)隊(duì)重振士氣，實(shí)現(xiàn)組織裂變..

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