【培訓對象】
董事長、總裁、總經(jīng)理、常務(wù)副總經(jīng)理、總裁助理、人力副總、部門經(jīng)理、部門接班人等中高管人員。

【培訓收益】
1、讓學員了解戰(zhàn)略性的人力資源規(guī)劃包括的具體內(nèi)容，通過案例練習使學員學會制定人力資源規(guī)劃，并讓學員認識到人力資源規(guī)劃對于整個人力資源體系建設(shè)的重要意義； 2、通過練習使學員掌握人力資源供給與需求預測的方式方法，并在實際工作中靈活運用； 3、使學員了解如何結(jié)合企業(yè)的人員供需實際情況來進行合理的規(guī)劃，掌握具體操作方法。

前言：人力資源規(guī)劃如何與戰(zhàn)略結(jié)合？
戰(zhàn)略規(guī)劃
人力資源規(guī)劃
戰(zhàn)略人力資源管理
戰(zhàn)略規(guī)劃與人力資源規(guī)劃的關(guān)系圖
案例：
阿里巴巴的“大中臺、小前臺”組織機制和業(yè)務(wù)機制。
步驟一：確立組織使命、愿景和價值觀
使命： 谷歌的使命！
愿景：華為的愿景！
價值觀：騰訊的價值觀！
企業(yè)核心高管在創(chuàng)立使命愿景和價值觀之前，應(yīng)該需要有什么答案在手？
人力資源如何將企業(yè)的使命愿景和價值觀廣而告之？
步驟二：外部分析
波特五力模型
人力資源外部分析
步驟三：內(nèi)部分析
1、人才類型和構(gòu)成
案例：某生物科技公司人才四宮格
戰(zhàn)略性員工
核心員工
支持性員工
外部伙伴
2、公司文化現(xiàn)狀
組織文化診斷的六道選擇題
文化審查
（1）宗族文化
（2）偶發(fā)性文化
（3）市場文化
（4）等級文化
案例：星巴克、谷歌、投資銀行、日本公司
基于價值觀的雇傭
案例：奈飛文化手冊（成年人）
3、人力資源預測
預測需求
（1）定量預測法
（2）定性預測法
人員配置表
馬爾科夫法
案例：一個零售公司的馬爾科夫分析表
技能檔案
管理人員檔案（接班人計劃表）
預測供給
平衡供需
步驟四：制定策略（與戰(zhàn)略人力資源的關(guān)系）
從簡單的分析發(fā)展到設(shè)計連貫性行動的過程
SWOT分析
案例：外資知名服裝公司的SWOT分析
STEP1：公司戰(zhàn)略
（1）成長和多元化戰(zhàn)略（案例：IBM）
（2）兼并及收獲戰(zhàn)略（案例：寶潔與吉列）
（3）聯(lián)盟或聯(lián)營戰(zhàn)略
STEP2：經(jīng)營戰(zhàn)略
（1）低成本戰(zhàn)略（案例：大陸航空）
（2）差異化戰(zhàn)略
STEP3：職能戰(zhàn)略
（1）外部協(xié)調(diào)配合
（2）內(nèi)部協(xié)調(diào)配合
步驟五：戰(zhàn)略實施
戰(zhàn)略實施的7S模型與人力資源的關(guān)系
戰(zhàn)略實施的關(guān)鍵人力資源動作：
（1）從戰(zhàn)略目標到個人目標：企業(yè)導航系統(tǒng)：目標管理
個人目標來自哪里
從企業(yè)戰(zhàn)略到個人KPI
領(lǐng)域
因素
指標
小組研討：企業(yè)實例研討
（2）戰(zhàn)略實施：人才供需調(diào)節(jié)
研討：
（1）某大型企業(yè)的裁員風波
（2）豐田應(yīng)對業(yè)績波動的核心動作
（3）何謂人才動態(tài)化管理？
互動：企業(yè)為什么要制定基于戰(zhàn)略的人才規(guī)劃？
1、某貴金屬公司的人力資源管理體系建設(shè)與人才戰(zhàn)略的關(guān)系
2、人力資源管理的誤區(qū)
3、目標和問題導向的思維模式
（1）人才問題是什么
（2）現(xiàn)實和目標的差異
（3）2019年華為人才搶奪戰(zhàn)略
4、通過人才規(guī)劃，將企業(yè)戰(zhàn)略和人才戰(zhàn)略相匹配
5、戰(zhàn)略導向的人才供應(yīng)鏈管理流程圖
互動研討：本集團的戰(zhàn)略與人才戰(zhàn)略的關(guān)系是什么（小組呈現(xiàn)）
步驟六：評價和評估
評價與評估
工具：人力資源儀表盤及運用
測量戰(zhàn)略的協(xié)調(diào)性
工具：戰(zhàn)略地圖及平衡計分卡
（1）顧客
（2）營收
（3）利潤
（4）人員
案例：星巴克的例子
小組練習：本企業(yè)的BSC指標庫
確保未來戰(zhàn)略的靈活性
（1）協(xié)調(diào)的靈活性
（2）資源的靈活性
總結(jié)：戰(zhàn)略人力資源實施成功的5個關(guān)鍵點
組織的成功取決于員工
經(jīng)理人必須關(guān)注內(nèi)部和外部
戰(zhàn)略規(guī)劃決策與人力資源是相輔相承的
目標制定只是戰(zhàn)略人力資源成功的一半而已
度量標準及衡量標準助力戰(zhàn)略的成功 

世界五百強百勝餐飲集團 人力資源經(jīng)理
港股上市教育集團卓越教育 事業(yè)部人力資源高級總監(jiān)
中國北京彼得·德魯克學院認證講師
NLP 教練技術(shù)認證導師
人力資源管理師、心理咨詢師
組織能力的楊三角企業(yè)大學 Min MBA
MBA 碩士、高校講師
中國結(jié)構(gòu)思考力學院 認證講師
中山大學、華南師范大學、湖南大學等知名大學 特聘講師

【個人簡介】
李文莉老師有超過20 年中高管人員管理和培養(yǎng)/人力資源管理的實戰(zhàn)經(jīng)驗。在企業(yè)的不同階段均有建樹：
李老師曾帶領(lǐng)團隊完成世界五百強企業(yè)百勝中國新企業(yè)文化在廣東市場的落地，并做為危機小組的負責人，主導多起重大勞動關(guān)系（違紀）事件的處理。開發(fā)《勞動關(guān)系工作室》課程，帶領(lǐng)團隊年招聘以“餐廳見習助理”為主的新員工超過 1000 人。從原有的招聘模式中跳出來思考，創(chuàng)立的“綠色通道計劃”推動了餐廳應(yīng)屆生的轉(zhuǎn)化和YUM 品牌形象的打造，針對職能高潛質(zhì)人員推出 Mentor 計劃，通過跨功能的導師啟發(fā)式輔導，優(yōu)化教練模式，推動核心人才快速成長培養(yǎng)核心管理人才五年累計600人。李老師獲得百勝中國最高殊榮： 造鐘人獎！
李老師在港股上市集團卓越教育工作期間，根據(jù)“三年再造一個卓越”的戰(zhàn)略目標，主導構(gòu)思和推動了事業(yè)部組織架構(gòu)，以核心增長引擎，進行組織重新定位和人員配置。圍繞“敏捷賦能的優(yōu)學輕組織”方向，推動薪酬激勵模式設(shè)計、人效健康分析追蹤、合伙人計劃、鴻鵠內(nèi)創(chuàng)等系列員工賦能創(chuàng)新模式。推動人才供應(yīng)鏈計劃，“將才計劃”、“管培生計劃”、“海星模式”等，加速戰(zhàn)略人才的動態(tài)平衡進程。過去三年，全國營收每年約 30%的增長，全職人員數(shù)量增長 27%且人效正增長。
李老師是彼得·德魯克管理思想的倡導者及傳播者，研究德魯克管理思想多年，并于 2020 年 3 月獲得德魯克中國唯一授權(quán)學院：北京彼得德魯克學院 認證講師資格（目前全國僅 30 人）。在管理和人力資源課程中借鑒歸本溯源的德魯克管理思想，能夠從道和術(shù)的層面，由淺入深，再觸及底層邏輯，令學員體會正統(tǒng)的管理學，并樂在其中，收獲頗豐。
李老師是組織能力楊三角楊國安教授親授的學員，受楊教授真?zhèn)?，在企業(yè)組織力的打造積累了實戰(zhàn)經(jīng)驗：完成某上市教育集團事業(yè)部制的設(shè)計構(gòu)建，組建第一大事業(yè)部的成立、人員配置、組織能力打造，帶領(lǐng)約百人 HR 團隊支持事業(yè)部全國大盤，取得事業(yè)部成立的前三年復合增長近30%的佳績！并為蒙牛集團奶源事業(yè)部等多家企業(yè)進行戰(zhàn)略及組織能力打造的課程講授和引導，受到一致好評！
李老師的課程結(jié)合了其多年的中西企業(yè)工作中的實戰(zhàn)內(nèi)容，既能夠給到學員外企規(guī)范的體系化，又能夠給到學員適應(yīng)當前環(huán)境的創(chuàng)新和方案。在多年教學過程中，總結(jié)了一套對企業(yè)有效實用的人力資源策略和管理體系、企業(yè)中高級管理人才的培養(yǎng)體系，并在多家企業(yè)中落地實施，給企業(yè)帶來了實質(zhì)的改善。李老師期望總結(jié)的自己多年人力資源管理經(jīng)驗，通過實用落地的課程，真正幫助到中國發(fā)展中的企業(yè)建立一套科學，高效的人力資源體系，進而幫助企業(yè)基業(yè)長青。

【主講課程】
人力資源類：
《人力資源核心技能提升工作室》
《用精益人力資源管理降低企業(yè)人力成本》
《結(jié)果導向的績效管理及目標達成-BSC、OKR》
《打造企業(yè)高效培訓體系》
《HRBP的轉(zhuǎn)型和技能提升》
《數(shù)據(jù)趨動人力資源實戰(zhàn)管理》
《人人都是雇主品牌官-人員招聘甄選實務(wù)》
《基于產(chǎn)品思維的非人力資源經(jīng)理的人力資源管理》
《讓企業(yè)文化成為組織的競爭優(yōu)勢》
通用管理類：
《以成果為導向的教練式領(lǐng)導力》（NLP教練技術(shù)）
《卓越管理者的認知與實踐》（德魯克管理思想）
《VUCA時代下的組織能力提升》（組織能力的楊三角》
《從明星員工到優(yōu)秀管理者》
《職場新人的職業(yè)化和情商打造》
《跨部門溝通與沖突處理》
《問題分析及高效解決》
《90后新新人類的激勵與保留》
《高效能人士的七個習慣》

【項目案例】
圖書出版業(yè)排名第一的龍頭公司“組織效能提升訓練營”：4 個月9天課程伴讀 3 本書。培訓內(nèi)容：個人認知、思維模式、職業(yè)素養(yǎng)、情商達人、時間管理、目標管理、高效溝通、 壓力管理、高效習慣
世界五百強汽車企業(yè)廣州公司“新任系長管理訓練營”：3個月6天課伴讀二本書。培訓內(nèi)容：管理者的核心技能：制定計劃與行動檢查、有效委派、高效和指導和授權(quán)、擬定績效計劃與反饋、培養(yǎng)人才、高效和溝通
國資背景全國最大的物業(yè)服務(wù)公司福建公司：管理者訓練營 線上課程+線下工作坊：目標管理及團隊管理
世界五百強餐飲企業(yè)：應(yīng)屆生培養(yǎng)“綠色通道計劃”
港股上市教育集團：管培生“森巴計劃”、人力資源鐵三角模型計劃

【學員評價】
李老師的課程，用廣東話說，是“有趣且有料！”李老師的課堂不是單純的知識傳授，更多的是經(jīng)驗的分享和理論的傳遞，通過啟發(fā)互助式的教學方式，引導學員思考和辯論，激發(fā)學員從自己的工作場景和實際困惑入手，帶著問題來上課，帶著解決方案離開課堂，在這個過程中享受學習的樂趣和成就感。 ——希揚教育 李總
我覺得李老師的課程可以帶動我去深層次思考，讓我受益很多。李老師的課堂以實戰(zhàn)干貨為主，針對企業(yè)客戶與學員的實際狀況定制化設(shè)計獨特的培訓方案，理論有深度，講解有梯度。采用視頻觀賞、小組討論、案例分析、團隊共創(chuàng)、角色扮演、相互點評等豐富的授課形式，觸動學員深層次思考。 ——麥萌平臺 馮總
原來對于德魯克思想的認知還是太淺了，聽完李老師的課程，讓我對德魯克的管理思想有了系統(tǒng)的認知，明白了作為一位領(lǐng)導者，最重要的是能讓你的團隊認可你且愿意一直追隨你，這才是真正的領(lǐng)導力！感謝李老師專業(yè)的課程。 ——招商集團 史總
李老師的整個課程現(xiàn)場，一直在帶著公司的員工，不間斷的提出關(guān)于管理的問題、引發(fā)學員思考，真實的實操案例，引發(fā)學員思維，討論互動，引發(fā)學員創(chuàng)新，收獲滿滿。尤其是關(guān)于戰(zhàn)略和組織能力的邏輯理得非常清楚，令我們有了思維層面的整體認知，對于打通各層級管理者的戰(zhàn)略落地有非常好的幫助。
——蒙牛集團 事業(yè)部 副總經(jīng)理 飛總
李老師的課程讓我體驗到了什么是人力資源管理的高手，今天的課程以及跟李老師的溝通，解決了我很多工作中的問題，為李老師的專業(yè)點贊。 ——中國銀行 蔡經(jīng)理 

• 戰(zhàn)略人力資源管理

   

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