課程導語：

將：代表著勇猛、主動出擊；帥代表著有智慧、有戰(zhàn)略。企業(yè)需要有更多將帥之才，才能領導行業(yè)市場。而將帥面對市場、面對工作，面對自我能力，都需要判斷力、思維力、執(zhí)行力、與思想統領的能力。

美國哈佛大學心理學家霍華德.加得納在80年代提出人的天賦與潛力，是因材施教，因崗置材的科學依據。在工作上，明確自我個性的優(yōu)勢，發(fā)揮自我優(yōu)勢的工作方式，是把工作最高效地完成的方式。因此，了解自我，使用自我優(yōu)掃的思維導圖工具，可以在工作上，大大成就工作成績。思維導圖經過幾十年的推廣與使用，已經成為美國哈佛大學、西點軍校的必須學習工具。2017年，我國中小教師在教學過程中，正在運用思維導圖方式進行教學研究與課程設計。本節(jié)課程，通過霍華德.加得納教授的多元智能中的人的四大性格特征與天賦，組合東尼.博贊教授的思維導圖應用，可大大提升團隊與個人的工作績效，有利于公司更好更快地發(fā)展。

第一天上午：多元智能理論

多元智能三大學習管道

多元智能八大智能說明

多元智能四個性格特點

第一天下午：思維導圖認知

思維導圖的發(fā)明史

思維導圖的日常應用

第二上午：思維導圖制作

工作導圖制作與應用

家庭導圖制作與認識

閱讀導圖制作與應用

第二下午：個性與導圖的結合

適合自己的導圖方式

導圖應用的習慣養(yǎng)成

成品展覽

 實戰(zhàn)會銷演講師

中國幼教商學會首席導師       

校企執(zhí)行管理教練

企業(yè)團體心理減壓培訓師 《父母學社》教育欄直播講師多元智能應用與測評師 

美國理事會NLP講師執(zhí)行師 

北京開放大學家庭教育學院特聘教授 

中國關工委教育中心全國社區(qū)關愛教育專家委員

 全國社區(qū)關愛教育活動《家族教育》講師認證導師 

特點/背景

2005年參加工作，首份工作在臺灣教育企業(yè)任職，2007年登臺演講，主要以會銷方式達成教育產品的推廣也銷售，曾創(chuàng)造個人業(yè)績占50人團隊比例的40%，2009年，任職企業(yè)在美國納斯達克上市，2012任教育項目CEO。2013年潛學家庭教育與企業(yè)管理。歷經十幾年在一線實戰(zhàn)與研究的工作經驗，由基層工作到集團化高管理經歷，由教育培訓到心理教育的研究。開發(fā)出職場績效管理、企業(yè)運轉規(guī)律、團體心理特點、團隊激勵、中高層管理藝術、原生態(tài)家庭對人的職場影響、家規(guī)家訓建設等實用性課程。

• 職場思維導圖精英訓練

   

  一、 思維導圖的原理 1. 思維導圖的發(fā)明 2. 思維導圖的工作機理 3. 思維導圖為什么能產生效用 4. 思維導圖成熟作品展示 二、 思維導圖的練習 1. 思維導圖的制作方法和要點 2. 開始制作個人思維導圖并點評 3. 如何進行事物的分類：邏輯樹 三、 思維導圖的繪制和思維分析1. 手繪思維導圖的制作方..

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