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對(duì)企業(yè)員工進(jìn)行有效的管理
課程編號(hào)：10942
課程價(jià)格：￥0/天
課程時(shí)長(zhǎng)：2 天
課程人氣：1405
高層管理 中層管理 基層主管
【培訓(xùn)收益】
1. 為什么要進(jìn)行有效的人員管理？
2. 人員管理的本質(zhì)是什么？
3. 如何進(jìn)行有效的人員管理？
4. 有效人員管理的兩個(gè)原則
1. 管理者六大角色認(rèn)知
三承三啟
業(yè)務(wù)專(zhuān)業(yè)帶頭人
業(yè)務(wù)技能輔導(dǎo)者
下屬心態(tài)建設(shè)者
下屬行為監(jiān)督者
項(xiàng)目發(fā)展策略建議者
2. 領(lǐng)導(dǎo)的四種境界
太上，不知有之
其次，親譽(yù)之
其次，畏之
其下，侮之
3. 領(lǐng)導(dǎo)者首先是個(gè)服務(wù)者
成功等于責(zé)任
1. 高明的管理者領(lǐng)導(dǎo)下屬的價(jià)值觀和態(tài)度
2. 促使員工價(jià)值觀與企業(yè)價(jià)值觀的統(tǒng)一
3. 依據(jù)價(jià)值觀選擇積極的行為
4. 職業(yè)化而非情緒化
5. 基于企業(yè)價(jià)值觀選育用留人才模型
1. 以身作則，挑戰(zhàn)現(xiàn)狀，共啟愿景，使眾人行，激勵(lì)人心
一切從改變自己開(kāi)始
2. 哈佛商學(xué)院終身教授約翰科特談?lì)I(lǐng)導(dǎo)變革的八個(gè)步驟
3. 慎終如始，則無(wú)敗事
每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)實(shí)施模型
1. 心理學(xué)假設(shè)：人們總是認(rèn)為自己是對(duì)的
2. 溝通的障礙
誤會(huì)是如何產(chǎn)生的？
價(jià)值觀不同
角度不同
行為風(fēng)格不同
能力不同
3. 有效溝通的原則
尊重為本
移情溝通
求同存異
4. 移情溝通技術(shù)訓(xùn)練
鏡射技術(shù)、匹配技術(shù)、傾聽(tīng)技術(shù)、呼應(yīng)技術(shù)
站在對(duì)方的立場(chǎng)、主動(dòng)溝通、先呼應(yīng)再引導(dǎo)
5. 溝通實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練
情境體驗(yàn)：猜名人
1. 培育具有高效能習(xí)慣的員工
要將技能轉(zhuǎn)化成習(xí)慣
好習(xí)慣是怎樣練成的？
反復(fù)抓，抓反復(fù)
簡(jiǎn)單的招式練到極致就是絕招
2. 輔導(dǎo)員工技巧
管理三問(wèn)：差距在哪？你說(shuō)怎么辦？為什么？
管理三禁：不知道，不可能，差不多
管理三不放過(guò)：
1. 變革中的領(lǐng)導(dǎo)力；
2. 工作溝通與協(xié)調(diào)技能；
3. 計(jì)劃技巧與目標(biāo)管理；
幫助員工制定目標(biāo)，且將他們的目標(biāo)與管理目標(biāo)相結(jié)合
目標(biāo)管理的七個(gè)步驟：
目標(biāo)管理SMART分析：明確性，衡量性，可接受性，實(shí)際性，時(shí)限性
情境體驗(yàn)：銀行大廈
4. 控制技巧與績(jī)效考核；
5. 激勵(lì)技巧與積極心態(tài)；
了解員工的需要，激勵(lì)理論
成為一個(gè)值得信賴(lài)的領(lǐng)導(dǎo)者
建立積極的激勵(lì)文化
積極心態(tài)的力量
6. 團(tuán)隊(duì)建設(shè)與執(zhí)行力；
劍橋大學(xué)團(tuán)隊(duì)角色測(cè)試
建設(shè)高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的六脈神劍
團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力三要素
◇ 中國(guó)關(guān)鍵時(shí)刻MOT訓(xùn)練第一人
◇ 北京大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院特聘客座教授
◇《人本領(lǐng)導(dǎo)力-贏在心態(tài)》全球華人唯一授權(quán)講師
◇《心理解壓-誰(shuí)主宰你的心情》全球華人唯一授權(quán)講師
◇《關(guān)鍵時(shí)刻MOT》全球授權(quán)講師
易老師是一位廣受尊敬的人生導(dǎo)師。致力于研究限制個(gè)人及組織發(fā)展的思維模式和行為習(xí)慣，啟發(fā)人們認(rèn)識(shí)并肯定自我的天賦和潛能，巧妙的將管理學(xué)、心理學(xué)、哲學(xué)有機(jī)地融合，用智慧您去成功的彼岸。
易老師獨(dú)創(chuàng)“情境教練技術(shù)”，主張“中學(xué)為體，西學(xué)為用”的教學(xué)原則，提倡“體驗(yàn)互動(dòng)，寓教于樂(lè)”的教學(xué)形式。注重對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者及管理者在“道、藝、術(shù)”三個(gè)層面的提升。為客戶(hù)培育具有崇高道德的領(lǐng)導(dǎo)者及卓有成效的管理者。
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1、即時(shí)決策2、全民營(yíng)銷(xiāo)3、主動(dòng)補(bǔ)位4、羊群效應(yīng)5、兄弟文化6、自己動(dòng)手豐衣足食7、小會(huì)解決大問(wèn)題8、無(wú)KPI9、一張紙10、保持初心
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第1章 價(jià)值：我能貢獻(xiàn)什么1. 人才衡量標(biāo)準(zhǔn)：才而不“財(cái)”非才也；2. 管理者為什么要著眼于“貢獻(xiàn)”？3. 執(zhí)行必須到位：理解任務(wù)的目的+主觀能動(dòng)性+結(jié)果導(dǎo)向；4. 管理必須到位：責(zé)任心是管理出來(lái)的；5. 溝通必須到位：溝通是以達(dá)成一致為目標(biāo)；6. 關(guān)注外部世界：把同事當(dāng)客戶(hù)對(duì)待。 ..
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第一單元 核心員工的管理藝術(shù)一、認(rèn)識(shí)核心員工誰(shuí)是企業(yè)的核心員工創(chuàng)造企業(yè)絕對(duì)利潤(rùn)的人核心崗位的勝任者和繼任者企業(yè)現(xiàn)實(shí)競(jìng)爭(zhēng)需要的員工未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)力需要的員工勝任現(xiàn)有崗位，并具有成長(zhǎng)潛力的員工參與制定并執(zhí)行戰(zhàn)略者能夠影響并帶動(dòng)一批員工的人不可替代的員工核心員工的素質(zhì)特征什么是素質(zhì)什么是素質(zhì)特征..
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前言：溝通如何才能真正的有效 第一部分：讓管理溝通更具效率的5大原理一．主次原理1、溝通是對(duì)方接收到的信息 2、傳遞與溝通二．真假原理1、溝通的真與假 2、溝通情景視頻:好心未必有好報(bào)三．情商原理1、情緒與溝通 2、人的三種情緒3、情緒在溝通中的應(yīng)用四．位置原理五．增效原理1、管理溝通的核心 2..
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有效的管理創(chuàng)新與管理創(chuàng)新風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避
【第一單元】管理創(chuàng)新的一般規(guī)律·管理創(chuàng)新的概念·管理創(chuàng)新的特征·管理創(chuàng)新的內(nèi)容1）管理創(chuàng)新包括管理思想、管理理論、管理知識(shí)、管理方法、管理工具等的創(chuàng)新2）按管理職能：目標(biāo)創(chuàng)新、計(jì)劃創(chuàng)新、實(shí)行創(chuàng)新、檢饋創(chuàng)新、控制創(chuàng)新、調(diào)整創(chuàng)新、領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)新、組織創(chuàng)新、人力創(chuàng)新3）按業(yè)務(wù)組織：戰(zhàn)略創(chuàng)新、模式創(chuàng)新、..
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完善專(zhuān)業(yè)的管理報(bào)告-PowerPoint的高級(jí)應(yīng)用和潛能挖掘
第一部分：實(shí)際案例分析1. 為何博士的報(bào)告讓人疑惑？--思維與表達(dá)的關(guān)系2. 總經(jīng)理為何沒(méi)有說(shuō)服董事會(huì)？--報(bào)告中常見(jiàn)的問(wèn)題3. 咨詢(xún)公司如何讓管理層清醒地認(rèn)識(shí)存在的問(wèn)題？--結(jié)構(gòu)的威力4. 市場(chǎng)原來(lái)是這樣的---世界頂級(jí)市場(chǎng)調(diào)研公司如何堆砌市場(chǎng)數(shù)據(jù)5. 所有問(wèn)題的所在6. 修正的效果第二部分：解決問(wèn)題步驟1. 基本操..
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