【培訓(xùn)對(duì)象】
企業(yè)中高層管理者

【培訓(xùn)收益】
目標(biāo)1 認(rèn)識(shí)新形勢(shì)下對(duì)于自身領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)的要求 目標(biāo)2 內(nèi)觀自我，端正自己 ，具備自律、負(fù)責(zé)任、寬容的胸懷、欣賞他人、事業(yè)心、付出等優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì) 目標(biāo)3 掌握打造共同信仰，使企業(yè)文化轉(zhuǎn)化為員工實(shí)際行動(dòng)力的具體方法，使企業(yè)文化落地 目標(biāo)4 熟練掌握領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)在具體管理工作中的運(yùn)用，熟練掌握作為領(lǐng)導(dǎo)抓好團(tuán)隊(duì)執(zhí)行的具體流程與工具 目標(biāo)5 熟練掌握激發(fā)下屬內(nèi)心動(dòng)力的教練技巧，自如運(yùn)用教練型領(lǐng)導(dǎo)力 目標(biāo)6 熟練掌握快速九型識(shí)人用人的方法，善用人才，啟用群才的能力

正己能力 互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下卓越領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)模型 一、領(lǐng)導(dǎo)者認(rèn)知與素質(zhì)模型 1.體驗(yàn)活動(dòng)：檢驗(yàn)?zāi)愕念I(lǐng)導(dǎo)力
•互動(dòng)分享：我還欠缺什么
•互動(dòng)分享：理想領(lǐng)導(dǎo)者的特質(zhì)
•互動(dòng)總結(jié)：新時(shí)代下需要什么樣的領(lǐng)導(dǎo)者
2.領(lǐng)導(dǎo)的真實(shí)定義
二、卓越領(lǐng)導(dǎo)的五大行為 1.以身作則
2.共啟愿景
3.挑戰(zhàn)現(xiàn)狀
4.使眾人行
5.激勵(lì)人心
三、領(lǐng)導(dǎo)者的兩大職責(zé) 1.做好決策
2.抓好執(zhí)行
3.團(tuán)隊(duì)執(zhí)行需要領(lǐng)導(dǎo)五力給力
四、卓越領(lǐng)導(dǎo)的四大魅力 1.人品可敬
2.能力可信
3.待人可親
4.執(zhí)法可畏
五、卓越領(lǐng)導(dǎo)的自我修煉 1.衡量一個(gè)人的成就---影響力
2.作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者的“因，道，術(shù)”
3.卓越領(lǐng)導(dǎo)的激情
體驗(yàn)活動(dòng)分析：激情是如何影響他人的
激情是怎么樣來(lái)的？人怎樣才可能有激情？
體驗(yàn)活動(dòng)：如何尋找激情的原點(diǎn)
4.自律與承諾—--領(lǐng)導(dǎo)者的標(biāo)簽
視頻案例分析
互動(dòng)：為什么說(shuō)承諾是一種心態(tài)？
承諾的“因”“道”“術(shù)”是什么？
互動(dòng)：因?yàn)椴粌冬F(xiàn)承諾，我們付出了一個(gè)什么樣的代價(jià)？
體驗(yàn)活動(dòng)： 我重視承諾了嗎
5.負(fù)責(zé)任的心態(tài)
案例分析：誰(shuí)該負(fù)責(zé)任
互動(dòng)：為什么說(shuō)負(fù)責(zé)任是一種心態(tài)？
推卸責(zé)任等于將自己定位為外力決定下的犧牲者
不能拿別人的錯(cuò)誤來(lái)懲罰自己的人生
6.欣賞的修煉
案例分析：唐太宗的欣賞
珍惜別人是欣賞別人的開始
欣賞可以讓人人成為資源，
欣賞可以激發(fā)出他人內(nèi)在的力量，收獲別人的激情和投入
體驗(yàn)訓(xùn)練：《欣賞的力量》
7.卓越領(lǐng)導(dǎo)的胸懷—付出
人生付出的三種累積是什么?
付出是一種心態(tài)
體驗(yàn)活動(dòng)：付出VS索取
互動(dòng)：付出與索取得區(qū)別是什么？
付出是一種大我，給與越多，人生就越厚重；奉獻(xiàn)越多，生命就越有意義
8.信任是關(guān)于自己
體驗(yàn)：獲得別人追隨的基礎(chǔ)是什么
體驗(yàn)訓(xùn)練《關(guān)于信任》
信任的因道術(shù)是什么？
互動(dòng)討論：為什么說(shuō)信任是關(guān)于自己的？
為什么人們習(xí)慣于將信任的決定權(quán)交給別人？
控制會(huì)導(dǎo)致管理成本增加，工作效率降低
9.共贏---卓越領(lǐng)導(dǎo)的格局
體驗(yàn)訓(xùn)練：掰手腕
共贏的因道術(shù)是什么？
領(lǐng)導(dǎo)者與下屬的關(guān)系的轉(zhuǎn)變。
企業(yè)內(nèi)外環(huán)境的轉(zhuǎn)變要求領(lǐng)導(dǎo)者必須心態(tài)共贏、策略共贏。
共贏是將各種力量結(jié)合起來(lái)，將阻力也融合為合力，大家從中受益。
共贏的心態(tài)必然有體諒的表現(xiàn)
10.卓越領(lǐng)導(dǎo)的任務(wù)—感召
什么是感召
感召的因道術(shù)是什么？
為什么說(shuō)是“心靈活動(dòng)的碰撞和認(rèn)同”。
為什么說(shuō)“感召不同于說(shuō)服”?
感召是團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)共贏的牽引力，是團(tuán)隊(duì)向一個(gè)方向前進(jìn)的聚光燈
體驗(yàn)訓(xùn)練：感召追隨者的策略
11.卓越領(lǐng)導(dǎo)的目標(biāo)---挑戰(zhàn)可能性
體驗(yàn)練習(xí)：創(chuàng)造可能
可能性的因道術(shù)是什么？不說(shuō)不可能、凡是找方法
人們受控于“過(guò)去”，可能性的產(chǎn)生是一種突破傳統(tǒng)的思維。
無(wú)論是激情、共贏和付出，還是其他領(lǐng)導(dǎo)力，其目的就是幫助對(duì)方創(chuàng)造出新的可能性
人的盈滿是信念和心態(tài)上的盈滿，昨天的“看見”形成了信念，過(guò)去的經(jīng)歷造就了經(jīng)驗(yàn)。心中填滿了過(guò)去，無(wú)法空出來(lái)，看不到新的可能。
育文能力 如何將企業(yè)文化變?yōu)閱T工行動(dòng) 一、用文化思想管理的精髓 1.案例：還記得我們當(dāng)初是如何考勤的嗎
2.互動(dòng)討論：為什么說(shuō)思想管理是核心
3.管理的核心是管人、管人的真諦是管心
4.案例分析：人的行為是如何產(chǎn)生的
5.思想管理的作用：教育并組織員工為根本利益奮斗
二、如何說(shuō)服員工認(rèn)可企業(yè)價(jià)值觀 1.“管心”的科學(xué)內(nèi)涵：人們奮斗所爭(zhēng)取的一切，都同他們的利益有關(guān)
2.宗旨：指明下屬的共同利益
3.案例分析：?jiǎn)T工是如何看到共同利益的
4.方法：描述愿景
5.案例分析：人如何才能相信愿景
6.方法：闡明道路，指明策略
7.如何將公司的任務(wù)變成員工自己的任務(wù)，將公司的目標(biāo)變?yōu)閱T工自己的目標(biāo)
三、如何打造員工的信念 1.思想建設(shè)訓(xùn)練和教育的內(nèi)容--解決會(huì)做的問題
2.互動(dòng)練習(xí)：寫出本公司需要進(jìn)行思想教育的內(nèi)容
3.思想教育的三大有效措施—解決做好的問題
4.案例分析：毛總的企業(yè)文化與管理工作的結(jié)合
四、如何將文化融入員工行為 1.讓思想工作落地的6大有效結(jié)合
與員工實(shí)際結(jié)合
案例：如何做思想調(diào)查了解員工實(shí)際
案例：劉經(jīng)理思想與實(shí)際問題一起解決
與企業(yè)任務(wù)結(jié)合
企業(yè)中心任務(wù)的方向即是思想工作的方向
如何將員工完成任務(wù)的過(guò)程變成教育員工的過(guò)程
案例：思想工作伴隨企業(yè)任務(wù)的全過(guò)程
案例：如何將思想工作滲透在業(yè)務(wù)工作中
與企業(yè)自思想建設(shè)結(jié)合
建立內(nèi)部學(xué)習(xí)型小組鞏固思想學(xué)習(xí)
現(xiàn)場(chǎng)模擬：建立學(xué)習(xí)型小組，團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)
與工作總結(jié)相結(jié)合
案例：通過(guò)這份總結(jié)發(fā)現(xiàn)了什么
如何從總結(jié)中發(fā)現(xiàn)員工的思想問題
與抓典型相結(jié)合
利用典型進(jìn)行教育的操作手法
與各項(xiàng)管理工作相結(jié)合
如何落實(shí)制度保障文化落地
如何開展與不良思想的斗爭(zhēng)
經(jīng)常性的思想工作：談心溝通工作的作用
謀事能力 有效抓好團(tuán)隊(duì)執(zhí)行的領(lǐng)導(dǎo)流程 一、如何謀決策？ 1.正確的戰(zhàn)略觀與方法論
2.謀源于思，正確決策的思考原則
3.正確的決策流程
4.互動(dòng)練習(xí)：決策的三度管理
5.正確決策的前提預(yù)見---領(lǐng)導(dǎo)如何產(chǎn)生預(yù)見力
二、事前謀準(zhǔn)備 1.計(jì)劃準(zhǔn)備：制定計(jì)劃之7定
2.組織準(zhǔn)備
3.物質(zhì)準(zhǔn)備
4.法規(guī)準(zhǔn)備
5.能力準(zhǔn)備
6.思想準(zhǔn)備：如何做通員工思想工作
7.現(xiàn)場(chǎng)模擬：大面的思想工作如何做、個(gè)別人的思想工作如何做
三、事中謀控制 1.行令指揮：提高領(lǐng)導(dǎo)力行令水平，是提升執(zhí)行力的首要環(huán)節(jié)。
什么是行令。
案例：改變歷史的一撇
行令水平?jīng)Q定執(zhí)行水平。
現(xiàn)場(chǎng)演練：我們平時(shí)是如何行令的
視頻案例：準(zhǔn)確的行令是如何的
行令流程鏈。
2、提高指揮協(xié)調(diào)，是提升執(zhí)行力的保障環(huán)節(jié)
行政協(xié)調(diào)、信息協(xié)調(diào)、思想指導(dǎo)協(xié)調(diào)
情景案例：會(huì)議協(xié)調(diào)
高效會(huì)議協(xié)調(diào)技巧
現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練：情景模擬會(huì)議
案例分析：思想指導(dǎo)協(xié)調(diào)工作方法
3、提高檢查督導(dǎo)水平，是提高執(zhí)行力的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)。
檢查督導(dǎo)的總?cè)蝿?wù)和總流程
抓兩頭，帶中間
檢查亮點(diǎn)的工作方法
檢查黑點(diǎn)、缺點(diǎn)、偏點(diǎn)的工作方法
“六抓六促”的檢查督導(dǎo)方法。
案例分析：以小見大抓管理
視頻案例分析：付老板應(yīng)如何抓落實(shí)
視頻案例分析：李中堂抓事治心帶動(dòng)執(zhí)行
案例分析：李總抓兩頭，促全局
案例分析：副總治理下屬報(bào)喜不報(bào)憂
案例分析：劉總透過(guò)問題挖根源，從根源解決執(zhí)行力
4、提高處理問題水平，是提高執(zhí)行力的重要環(huán)節(jié)。
具體問題具體分析的工作方法及策略
批評(píng)教育是處理執(zhí)行不力、不當(dāng)、不正問題的主要方法。
“設(shè)問批評(píng)法”。
“設(shè)問批評(píng)法”的七點(diǎn)操作要領(lǐng)。
互動(dòng)案例練習(xí)：業(yè)務(wù)經(jīng)理的詭辯
批評(píng)的其他策略。
處理問題前要先對(duì)問題作考問。
情景模擬：處理明星員工的違紀(jì)問題
5、實(shí)施激勵(lì)
利益激勵(lì)
成就激勵(lì)
案例分析：德勝的成就激勵(lì)
課堂練習(xí)：想出10條成就激勵(lì)的方法
民主激勵(lì)的三大形式
課堂練習(xí)：寫出可以在部門中實(shí)施的民主激勵(lì)措施
情感激勵(lì)的四大途徑
課堂練習(xí)：寫出5條打算實(shí)施的情感激勵(lì)措施
6、嚴(yán)格反饋
請(qǐng)示匯報(bào)制度的運(yùn)用
課堂練習(xí)：研討出自己的反饋措施
四．事后謀新局 1.事終的結(jié)果并非事業(yè)的結(jié)束，而是新事的起點(diǎn)。
2.把握處理勝利成果，以及處理失利、失敗苦果的基本原則和方法。
3.如何開好總結(jié)會(huì)
4.總結(jié)會(huì)中需要關(guān)注的三個(gè)方面
5.案例：對(duì)待成績(jī)看到不足
善任能力 九型人格與快速識(shí)人 一、 九型人格概述 1.為什么學(xué)習(xí)九型
通曉人性，探索人的行為內(nèi)在動(dòng)力
了解他人行為動(dòng)機(jī)與及別人對(duì)事情反應(yīng)
2、九型人格的起源和發(fā)展　　
3、腦、心、腹三中心的探索
腹：8 3 7，行動(dòng)力強(qiáng)，直覺，以情緒和感受判斷事物
腦：1 5 6，以思維、思考、理性作反映
心：2 4 9，注重感受，感觸豐富及強(qiáng)烈
4、九型人格立論的基礎(chǔ)
5、九型人格的簡(jiǎn)介描述
6、學(xué)習(xí)九型人格的禁忌
二、九型人格的識(shí)別和區(qū)分 1、分別分析九種性格的特質(zhì)，（1號(hào)-- 9號(hào)）。每種性格從以下不同角度進(jìn)行解析。
核心價(jià)值觀
注意力焦點(diǎn)
情緒反應(yīng)
行為習(xí)慣
表面特征
基本欲望與恐懼
（行為動(dòng)機(jī)與防御機(jī)制）
人格基本特性素描
童年背景與人格形成
性格的動(dòng)態(tài)遷移傾向（壓力狀態(tài)和輕松狀態(tài)）
健康和非健康狀態(tài)
代表人物 性格解析小錄象
真人訪談互動(dòng)
三、“縱覽九型，智慧人生”—九型人格的快速應(yīng)用秘訣 1.九種性格的領(lǐng)導(dǎo)決策方式
2.怎樣管理不同性格的員工
3.如何打造健康團(tuán)隊(duì)及團(tuán)隊(duì)溝通
4.九型人格與識(shí)人用人、人才測(cè)評(píng)
四、“縱覽九型，智慧人生”—九型人格的快速應(yīng)用秘訣 1.案例解析：九型人格的快速識(shí)別方法
2.互動(dòng)練習(xí)：快速識(shí)別法
3.九型人格與下屬關(guān)系
4.九型人格與老板關(guān)系
5.九型人格與子女關(guān)系
6.九型人格與配偶關(guān)系
7.每種性格的自我提升方向
8.如何與不同性格的人溝通
五、識(shí)別真?zhèn)蔚拿嬖嚰记?1.面試實(shí)戰(zhàn)1
學(xué)員小組現(xiàn)場(chǎng)面試1
現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)
有效面試前提
候選人能夠正常發(fā)揮（創(chuàng)建親和的面試環(huán)境和氛圍）
面試不是挑毛病而是找閃光點(diǎn)
面試四個(gè)核心流程及控制要點(diǎn)
啟動(dòng)階段（建立融洽的關(guān)系）
深入階段（找到關(guān)鍵事件及深入）
驗(yàn)證階段（找到關(guān)鍵能力點(diǎn)及驗(yàn)證）
結(jié)束階段（確定勝任或者不勝任）
面試的主線控制
面試核心-找到候選人的職業(yè)發(fā)展曲線
以時(shí)間軸為線設(shè)計(jì)面試主線
精深的信息挖掘技術(shù)及其應(yīng)用
候選人核心經(jīng)歷的篩選技術(shù)
為什么要做關(guān)鍵事件？
如何找到候選人的關(guān)鍵事件？
關(guān)鍵事件面試法的4個(gè)要點(diǎn)
面試的提問及追問技術(shù)
面試官提問的一九原則
STAR原則的落地與問題設(shè)計(jì)
如何通過(guò)引導(dǎo)提問進(jìn)行深入挖掘
面試記錄及評(píng)估要點(diǎn)
面試記錄要點(diǎn)
各要素評(píng)分要點(diǎn)
2.面試實(shí)戰(zhàn)2
學(xué)員小組面試實(shí)戰(zhàn)2
候選人信息甄選識(shí)別與評(píng)估
積極有效傾聽候選人信息并作出邏輯判斷
通過(guò)描述識(shí)別驗(yàn)證候選人關(guān)鍵能力
信息的多重驗(yàn)證實(shí)踐
如何驗(yàn)證候選人關(guān)鍵能力
能力要素項(xiàng)歸類及核對(duì)
能力評(píng)估及與任職要求匹配
多評(píng)委能力評(píng)估技巧
面試過(guò)程的謊言識(shí)別與失誤避免
應(yīng)聘者說(shuō)謊時(shí)的通常表現(xiàn)
肢體語(yǔ)言觀察技巧
避免應(yīng)聘材料的誤導(dǎo)
錄用決策容易犯的5個(gè)錯(cuò)誤
選對(duì)人的4個(gè)核心要點(diǎn)
有效實(shí)施背景調(diào)查
如何有效使用人才 一、如何選拔和考驗(yàn)人才 1、關(guān)鍵人才的選拔方法
八觀法
觀察“四個(gè)出來(lái)”
在用中“驗(yàn)”，在“驗(yàn)”中選
案例分析：人才選拔方法的運(yùn)用
二、如何使用人才 1.用人理念----用人之長(zhǎng)
理念：人是OK的。
2.理念：用人首先是容人
容事
容言
容人
容人的兩大方法
3.如何用好有特點(diǎn)的人才
用人善于避短
用人善于補(bǔ)短
用人善于控短
4.不同能力的下屬如何使用
不同績(jī)效準(zhǔn)備度的四類下屬及特點(diǎn)
案例分析：請(qǐng)判斷戴維尼屬于哪類員工
針對(duì)四類不同下屬的四種用人風(fēng)格的運(yùn)用
情景模擬：針對(duì)小蔡該如何管理
教練能力 教練型領(lǐng)導(dǎo)力 一、為什麼需要教練 1.學(xué)習(xí)目標(biāo)與內(nèi)容介紹
2.案例分析：為什么小張業(yè)績(jī)老上不去
3.經(jīng)理進(jìn)行下屬培養(yǎng)的挑戰(zhàn)
4.教練的目的與作用
二、企業(yè)教練的內(nèi)涵 1、案例分析：做上級(jí)的痛苦
2、企業(yè)教練
現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)活動(dòng)：馬大姐與馬教練
教練的身份
教練的角色
教練的基本功
小測(cè)試：是否可以尋到規(guī)律
優(yōu)秀教練的十種行為
從下屬到管理者的區(qū)別
視頻案例解析
3、教練的要點(diǎn)
教練是體系、支持、個(gè)性發(fā)展
從幫助到支持
4、案例：是否信任下屬
三、領(lǐng)導(dǎo)中的教練功法 1、教練的時(shí)機(jī)與關(guān)鍵技巧
下屬輔導(dǎo)需求分析
輔導(dǎo)過(guò)程觀察要點(diǎn)及評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)
下屬存在問題的診斷
輔導(dǎo)情景演練及分析
2、有效教練的前提：通過(guò)欣賞建立信任
3、做好教練型領(lǐng)導(dǎo)的5大信念
4、學(xué)技巧前先學(xué)會(huì)管理大腦：覺察與舍棄
5、教練功法之深度傾聽
傾聽工具：3F傾聽
現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)：傾聽練習(xí)
傾聽內(nèi)容：動(dòng)機(jī)、假設(shè)、情緒
現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練：傾聽內(nèi)容練習(xí)
6、教練功法之區(qū)分
真相VS事實(shí)VS演繹
目標(biāo)VS渴望VS障礙VS結(jié)果
現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)：區(qū)分對(duì)方言語(yǔ)
7、教練功法之回應(yīng)
回應(yīng)工具之：結(jié)果框架
案例解析：結(jié)果框架之運(yùn)用
現(xiàn)場(chǎng)教練練習(xí)：結(jié)果框架練習(xí)
建設(shè)性反饋的目的與作用
案例演練：如何批評(píng)搞砸了的小李？
錄像研討：建設(shè)性反饋的六個(gè)步驟
小組練習(xí)：你該如何批評(píng)他？
8、教練功法之發(fā)問
啟發(fā)性問題VS批判性問題
教練的發(fā)問動(dòng)機(jī)
教練的能力測(cè)試
發(fā)揮下屬潛能的三種提問方式
問題挖掘的方法
案例：如何用引導(dǎo)性發(fā)問轉(zhuǎn)化員工態(tài)度
現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)：如何通過(guò)發(fā)問調(diào)整對(duì)方情緒
9、教練之系統(tǒng)思維工具
系統(tǒng)思維工具解析
現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)：如何運(yùn)用系統(tǒng)思維工具進(jìn)行引導(dǎo)及問題切入
10、教練之框架工具
結(jié)果框架
信念框架
四、教練型領(lǐng)導(dǎo)技法—-五步法 1、錄像案例：瑞恩說(shuō)服對(duì)方簽協(xié)議
2、厘清目標(biāo)
厘清目標(biāo)環(huán)節(jié)的問題庫(kù)
3、反映真相
4、遷善心態(tài)
5、行動(dòng)計(jì)劃
行動(dòng)計(jì)劃的分解
6、反饋支持
7、現(xiàn)場(chǎng)案例教學(xué)：現(xiàn)場(chǎng)演示教練全過(guò)程
8、現(xiàn)場(chǎng)演練：一對(duì)一教練

 

UEM心理學(xué)碩士
美國(guó)正面管教協(xié)會(huì)認(rèn)證導(dǎo)師
阿德勒心理學(xué)教練
國(guó)際鼓勵(lì)咨詢師
企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力、績(jī)效教練
正念領(lǐng)導(dǎo)職場(chǎng)賦能導(dǎo)師
行動(dòng)學(xué)習(xí)高級(jí)促動(dòng)師
設(shè)計(jì)思維認(rèn)證講師
新華時(shí)報(bào)2012中國(guó)十大管理培訓(xùn)講師
執(zhí)行力落地實(shí)戰(zhàn)專家
清華、北大、國(guó)家行政學(xué)院、華中科技大學(xué)、四川大學(xué)、西南財(cái)大等多所高?？偛冒嗵仄钢v師
【卓越的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)歷】
邱老師擁有豐富的IT以及制造行業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)，曾擔(dān)任某鋼鐵聯(lián)合集團(tuán)副總經(jīng)理。
擁有超過(guò)10年成功的企業(yè)企業(yè)執(zhí)行力系統(tǒng)研究/企業(yè)運(yùn)營(yíng)管理經(jīng)驗(yàn)。
擁有超過(guò)1000場(chǎng)以上的公開課/企業(yè)內(nèi)訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，培訓(xùn)學(xué)員累計(jì)超過(guò)10萬(wàn)+，好評(píng)率高達(dá)95%
為國(guó)內(nèi)超過(guò)70家企業(yè)提供執(zhí)行力落地，組織建設(shè)，企業(yè)文化落地，領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)能力提升、培訓(xùn)體系建立、師課同建等方面的微咨詢服務(wù)。
曾輔導(dǎo)傳洋集團(tuán)，主抓組織建設(shè)、企業(yè)文化建設(shè)、領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)能力提升等工作，一年時(shí)間優(yōu)化了集團(tuán)的管理結(jié)構(gòu)，規(guī)范了制度化管理，提升管理干部的領(lǐng)導(dǎo)管理能力，通過(guò)企業(yè)文化打造提升了全員執(zhí)行力，使集團(tuán)鋼產(chǎn)量上升4倍。
同時(shí)，邱老師擅長(zhǎng)阿德勒個(gè)體心理學(xué)，精于從心理學(xué)角度透視企業(yè)管理，基于人性的元素激發(fā)團(tuán)隊(duì)動(dòng)能，在心理學(xué)指導(dǎo)下建立各種管理機(jī)制、使用管理工具、發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，提升員工的敬業(yè)度與執(zhí)行力，并輔以教練技術(shù)與行動(dòng)學(xué)習(xí)，使得學(xué)員低能量進(jìn)來(lái)，高能量出去；帶著問題來(lái)，拿著解決方案走；額外專注訓(xùn)后的落地轉(zhuǎn)化，通過(guò)1-2天課程讓學(xué)員拿到感受、方法和工具；30天通過(guò)教練輔導(dǎo)和行動(dòng)學(xué)習(xí)在工作中進(jìn)行運(yùn)用；90天看到行為改變帶來(lái)的績(jī)效改變，使培訓(xùn)變?yōu)檎嬲吹靡姷男Ч?br /> 【擅長(zhǎng)領(lǐng)域】
心理學(xué)、教練技術(shù)、領(lǐng)導(dǎo)力、管理技能、執(zhí)行力提升、行動(dòng)學(xué)習(xí)
【主講課程】
心理賦能：《心理學(xué)在管理中的運(yùn)用》《高情商領(lǐng)導(dǎo)力-基于人性元素的團(tuán)隊(duì)動(dòng)能激發(fā)》《職場(chǎng)心動(dòng)力—化解自己的焦慮與無(wú)力感》 《情緒與壓力管理》 《正面領(lǐng)導(dǎo)塑造員工樂干精神》《正面領(lǐng)導(dǎo)打造團(tuán)隊(duì)凝聚力》《95，00后新生代員工管理》《非暴力溝通》（沙盤和講授兩種版本）
通用管理：《MTP做最靠譜的中層》《目標(biāo)管理》《教練型領(lǐng)導(dǎo)力》《OJT快速提升員工履職能力》《領(lǐng)導(dǎo)力五力模型》《團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力沙盤》《用領(lǐng)導(dǎo)力打造執(zhí)行力》《有效溝通》《推倒部門墻--跨部門溝通與協(xié)作》《團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理》《從業(yè)務(wù)走向管理》《情境領(lǐng)導(dǎo)》《中層執(zhí)行力提升》《關(guān)鍵人才培養(yǎng)》
思維升級(jí)與促動(dòng)技術(shù)：《批判性思維》《行動(dòng)學(xué)習(xí)促動(dòng)技術(shù)》《行動(dòng)學(xué)習(xí)在管理中的應(yīng)用》《培訓(xùn)師的65個(gè)工具箱》 

• 打造卓越團(tuán)隊(duì)長(zhǎng)——銀保外勤主管經(jīng)營(yíng)管理能力模型鍛造

   

  課程背景：當(dāng)保險(xiǎn)行業(yè)歷經(jīng)市場(chǎng)粗放式增長(zhǎng)、人海戰(zhàn)術(shù)紅利式增長(zhǎng)、規(guī)模產(chǎn)品效應(yīng)增長(zhǎng)后，在當(dāng)前國(guó)家對(duì)金融行業(yè)提出穩(wěn)增長(zhǎng)、防風(fēng)險(xiǎn)的政策指引下，在銀保監(jiān)會(huì)嚴(yán)監(jiān)管的背景下，市場(chǎng)向保險(xiǎn)行業(yè)提出了更規(guī)范、更高的發(fā)展要求。銀行保險(xiǎn)業(yè)務(wù)的發(fā)展面臨著“強(qiáng)監(jiān)管、嚴(yán)監(jiān)管”的局面，監(jiān)管機(jī)構(gòu)近年來(lái)先后出臺(tái)了“嚴(yán)禁駐點(diǎn)營(yíng)銷”、&ld..

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• 8E領(lǐng)導(dǎo)力模型構(gòu)建

   

   課程說(shuō)明：本課程為蔣小華老師專屬的版權(quán)課程。它全面深入地幫助管理者提升個(gè)人影響力，從而達(dá)到高效領(lǐng)導(dǎo)的目的。課程內(nèi)容涉及到管理者的人格魅力、遠(yuǎn)見力、決策力、執(zhí)行力、鼓動(dòng)力、教導(dǎo)力等八個(gè)方面的內(nèi)容，既有理念的高度，又有落地的工具。 課程時(shí)間：2天 課程大綱：第1章 解讀領(lǐng)導(dǎo)力 ..

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• 任職資格體系與能力模型建設(shè)

   

  第一講 問題和困惑是什么1、績(jī)效管理哪些問題不能解決2、培訓(xùn)管理哪些問題不能解決3、員工發(fā)展的天花板分析第二講 任職資格管理概念和理念1、任職資格不是什么？是什么？2、任職資格核心理念是什么3、職位、崗位、職級(jí)、職稱、素質(zhì)模型等概念的梳理4、NVQ體系介紹第三講 任職資格標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì) 1、職位梳理和分析2..

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