【培訓對象】
企事業(yè)單位中高層管理者

【培訓收益】
 能夠識別管理者領導力缺失的四大原因；  能夠區(qū)分傳統(tǒng)的管理方式與教練式管理方式的差異，并且愿意轉換觀念，從傳統(tǒng)的管控型管理者走向教練型管理者；  能夠澄清教練型管理者在對話中具備的八大基本對話信條；  能夠清晰語言的本質，并掌握兩大核心技術：框架約定技術及對話技術；  能夠示范教練型管理者與下屬的對話步驟及程序，讓成長在對話中發(fā)生。

 第一章節(jié)：導入篇-信任空間構建及課程系統(tǒng)導入
 構建信任空間
 課程結構與邏輯剖析

第二章節(jié)：識別篇-管理者領導力缺失的四大表現(xiàn)
 缺乏敬畏，缺乏認同
 身份錯位，行為缺位
 邊界模糊，使命不清
 無效互動，價值踐踏

第三章節(jié)：轉換篇-從管控型管理者轉型為教練型管理者
 人性假設：人性本惡 VS 人性本善，但人性中有惡的部分
 互動方式：單向指令 VS 雙向參與引領
 關注焦點：事務/解決問題 VS 目標/人的培養(yǎng)
 基礎價值觀：權威與服從 VS 成長與成就感

第四章節(jié)：思維篇-教練型管理者領導力提升的優(yōu)勢思維
 說話往往并不一定在溝通，不說話恰恰是在對話
 每一次的對話行為都是一種價值觀銷售與滿足的行為
 對話的目的不在于改變對方，而是影響對方發(fā)生改變
 只有同步，才有信任；只有信任，才能引領
 對話中沒有對與錯，只有評價標準層級的差異
 每個人說的話都是他世界中的最佳選項
 對話的成果并不在于表達，而在于對方的評價
 每個人說的話都是經過演繹和包裝的“演繹品”

第五章節(jié)：語言篇-教練型管理者領導力提升的語言模式
 透過語言看本質
 成長在對話之中
 對話技術—框架約定技術
 強有力的提問技術：梅塔對話技術
 強有力的提問技術：米爾頓對話技術

第六章節(jié)：程序篇-教練型管理者領導力提升的對話程序
 打破限制，還原真相
 焦點轉移，關注目標
 未來導向，盤點限制
 方案設定，資源檢測
 明確動作，約定承諾

第七章節(jié)：總結篇-課程總結及現(xiàn)場答疑
 課程總結
 現(xiàn)場答疑

 

陳中來,現(xiàn)任中國培訓師大聯(lián)盟（CTA）總裁，人才發(fā)展學院院長，首席導師；U啟教練®品牌創(chuàng)始人，2019年教練技術行業(yè)領軍人物獲得者【第三屆中國品牌大會頒發(fā)】。
西安交通大學EMBA中心特聘教授【聘書聘任】；青島大學高層管理教育中心首席領導力教練導師【聘書聘任】；
2020年獲得名人百科行業(yè)影響力人物并入駐中國影響力人物數(shù)據(jù)庫【證書】；
出版暢銷書籍《公司不是家》（2012年出版，全國發(fā)行）；《U啟教練：優(yōu)化自己與啟發(fā)他人的智慧》（2019年出版，全國發(fā)行）；
在培訓領域，主要致力于現(xiàn)代企業(yè)人才驅動與人才發(fā)展方向的研究，產品體系覆蓋兩大領域（U啟教練技術領域、TTT培訓師培訓領域）；
創(chuàng)立的品牌“U啟教練®”榮獲第二屆中國品牌大會認定并頒發(fā)的“2018中國行業(yè)領軍品牌”；第三屆中國品牌大會認定并頒發(fā)“匠心品牌企業(yè)典范”。
在教練技術領域、培訓師培訓領域、引導技術領域、管理者領導力發(fā)展等四大領域，擁有中華人民共和國國家版權局審核通過并給予頒發(fā)原創(chuàng)課程證書的著作權人，版權課程所有者，是擁有授權資質的原創(chuàng)課程導師，也是國內擁有自主版權課程最多的導師；
2016年度由中華講師網舉辦的全國講師公開評選活動中，成績第一【參加評選講師近1000名】，并且一舉包攬了2016年全國最具影響力講師、首屆入駐講師名人堂的講師、全國百強講師（排名第一）、第二屆中華講師名人堂首席運營官、中華講師協(xié)會副會長等多項大獎。 

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