基于Python的 運(yùn)維實(shí)戰(zhàn)
一級(jí) 二級(jí) 細(xì)節(jié)
任務(wù)1 (前期 準(zhǔn)備) 安裝與配置(概述) JDK1.8
Python3.6
IDEA與STS
MariaDB
Linux
pip
Anaconda
python2與3差別 　
python常用工具包介紹 　
小組分工與項(xiàng)目 　
敏捷開發(fā)與項(xiàng)目迭代展示 　
任務(wù)2 (語法) 環(huán)境設(shè)置與編碼 　
變量類型、運(yùn)算符 　
三大結(jié)構(gòu)之循環(huán)結(jié)構(gòu)、判斷結(jié)構(gòu) 　
字符串、日期時(shí)間 　
List、元組、字典 　
文件處理、函數(shù)基礎(chǔ) 　
面向?qū)ο笾攸c(diǎn) 　
數(shù)據(jù)庫訪問操作 　
任務(wù)3 (實(shí)戰(zhàn)產(chǎn)品 概述) 1數(shù)據(jù)保存系統(tǒng) 　
2自編系統(tǒng)監(jiān)控及數(shù)據(jù)保存 　
3與Nagios結(jié)合的系統(tǒng)監(jiān)控及數(shù)據(jù)保存 　
4關(guān)系信數(shù)據(jù)庫定時(shí)備份與恢復(fù)以及上傳 　
任務(wù)4 (Linux自編系統(tǒng)監(jiān)控 及數(shù)據(jù)保存) 監(jiān)控的實(shí)現(xiàn)方式 　
Python批量監(jiān)控的方法 　
內(nèi)存信息的讀取 　
CPU使用率的讀取 　
磁盤使用率 　
網(wǎng)絡(luò)流量 　
監(jiān)控 Apache 服務(wù)器進(jìn)程 　
以上的數(shù)據(jù)調(diào)用數(shù)據(jù)保存系統(tǒng)進(jìn)行統(tǒng)一存儲(chǔ) 　
任務(wù)5 (Windows自編系統(tǒng)監(jiān)控 及數(shù)據(jù)保存) 監(jiān)控的實(shí)現(xiàn)方式 　
基于Windows的Python擴(kuò)展組件 　
內(nèi)存信息的讀取 　
CPU使用率的讀取 　
磁盤使用率 　
網(wǎng)絡(luò)流量 　
以上的數(shù)據(jù)調(diào)用數(shù)據(jù)保存系統(tǒng)進(jìn)行統(tǒng)一存儲(chǔ) 　
任務(wù)6 (關(guān)系信數(shù)據(jù)庫 定時(shí)備份與 恢復(fù)以及上傳) Python備份Oracle數(shù)據(jù)庫 　
Python定時(shí)按日期備份MySQL數(shù)據(jù)并壓縮上傳 　
任務(wù)7 (一線實(shí)戰(zhàn) 產(chǎn)品分享) Python+Hadoop 實(shí)現(xiàn)大數(shù)據(jù)應(yīng)用 　
Python + Jenkins實(shí)現(xiàn)企業(yè)級(jí)持續(xù)集成 　
Python+prometheus 實(shí)現(xiàn)企業(yè)級(jí)日志監(jiān)控 　
python實(shí)現(xiàn)kafka消息列隊(duì) 　
Python 實(shí)現(xiàn)CMDB 企業(yè)資源管理平臺(tái) 　
任務(wù)8 (爬蟲實(shí)戰(zhàn)) 爬蟲開發(fā)需求 　
主要模塊分析 Scrapy
Beautiful Soup
urllib和urllib2
爬取51job職位并分析 　
爬取攜程網(wǎng)的旅行數(shù)據(jù) 　
爬取亞馬遜的商品并進(jìn)行存取 　
任務(wù)9 (總結(jié)) 實(shí)戰(zhàn)案例的回顧 　
小組項(xiàng)目的點(diǎn)評(píng) 　 

天津大學(xué)(雙本)
英語、德語
微軟認(rèn)證講師
微軟金牌講師4年德國留學(xué)
15年應(yīng)用開發(fā)和數(shù)據(jù)處理從業(yè)經(jīng)歷
國內(nèi)使用Python作為數(shù)據(jù)處理工具的先行者
曾任職阿里擔(dān)任架構(gòu)師、搜狐擔(dān)任軟件工程師
參與多個(gè)大型項(xiàng)目、為全國各個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供需求分析、各類軟件開發(fā)、軟件架構(gòu)

專業(yè)背景
軟件服務(wù)外包開發(fā)公司(開發(fā)以及團(tuán)隊(duì)管理)經(jīng)驗(yàn)
曾任職阿里擔(dān)任架構(gòu)師 3年
搜狐擔(dān)任軟件工程師 2年
天津經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)政府部門軟件系統(tǒng)開發(fā)維護(hù)經(jīng)驗(yàn)(開發(fā)以及團(tuán)隊(duì)管理)
德國留學(xué)4年
天津經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)大型制造型企業(yè)內(nèi)部軟件平臺(tái)開發(fā)維護(hù)經(jīng)驗(yàn)
15年培訓(xùn)行業(yè)經(jīng)驗(yàn)
主要課程
《軟件全棧開發(fā)》
《Linux 應(yīng)用與發(fā)展》
《大數(shù)據(jù) 與Spark實(shí)戰(zhàn)》
《Python程序編碼語言培訓(xùn)》
《面向架構(gòu)師的互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)架構(gòu)設(shè)計(jì)》
《微服務(wù)架構(gòu)與技術(shù)》
《基于大數(shù)據(jù)的企業(yè)運(yùn)維》
《Android8.0項(xiàng)目開發(fā)實(shí)戰(zhàn)》
強(qiáng)項(xiàng)授課

授課特點(diǎn)：
課程都是實(shí)戰(zhàn)性課程,培訓(xùn)的宗旨是要進(jìn)行課程的落地，通過接地氣的項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)，來使培訓(xùn)者能夠從一個(gè)小項(xiàng)目入手，然后逐步擴(kuò)大自己的視覺，完成最后的實(shí)戰(zhàn)開發(fā)，以下的內(nèi)容有別于以往的純技術(shù)點(diǎn)授課！
講師授課感受：
1.技術(shù)在于分享,用心做好每一件事情
2.不能忽悠受眾者
3.授課前需要了解客戶的課程后的真實(shí)的需求
4.根據(jù)用戶的需求來有針對(duì)性的制定有效的課程大綱
5.加強(qiáng)課程的互動(dòng)性，每天的課程每個(gè)受眾者平均會(huì)溝通至少10次以上
6.根據(jù)情況會(huì)安排所有的受眾者撰寫每日的培訓(xùn)日志總結(jié)
7.課堂上需要隨機(jī)應(yīng)變和現(xiàn)場發(fā)揮，來解答受眾者的問題，對(duì)于未能解答的問題保留相關(guān)的聯(lián)系方式尋求在24-48小時(shí)內(nèi)給出有效的解決方案
8.課堂上某些案例可以根據(jù)受眾者的實(shí)際的最終需求來模擬編寫，這樣，在課程結(jié)束后，受眾者會(huì)有一個(gè)大體的需求完成的輪廓
9.對(duì)一些該技術(shù)領(lǐng)域的新技術(shù)的總結(jié)和探索
10.一切不變的就是變化，所有的內(nèi)容會(huì)切以實(shí)際的以需求為準(zhǔn)來應(yīng)對(duì) 

• TTT企業(yè)培訓(xùn)師培訓(xùn)三維實(shí)戰(zhàn)技能提升

   

  第一維實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練：雕龍?jiān)谛?mdash;—以終為始的課程設(shè)計(jì) 一、萬般之源—培訓(xùn)需求分析 ◇內(nèi)部培訓(xùn)師是要當(dāng)散彈手還是當(dāng)狙擊手？ ◇培訓(xùn)究竟是手術(shù)刀還是指揮刀？是“補(bǔ)差”還是“發(fā)揮優(yōu)勢(shì)” ◇比勝任能力模型更優(yōu)秀的崗位任務(wù)模型 ◇以KPI（關(guān)鍵績效指標(biāo)）為導(dǎo)向的培訓(xùn)內(nèi)..

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