90后引發(fā)的管理不確定性
開場破冰
你在管理90后方面遇到的挑戰(zhàn)：（個人思考、小組討論、集體澄清）
代際數(shù)據(jù)：（人口出生率、大學(xué)入學(xué)率等）
90/80/70/60/50后的代際特征：（重大歷史事件對代際特征與人的行為的影響）
90后與90前的代際反轉(zhuǎn)：（裝與不裝、成功與幸福、大咖與大神）
討論：90后引發(fā)的管理不確定性對萬事達(dá)控股旗下的公司的影響
如何實現(xiàn)輕管理，提升領(lǐng)導(dǎo)力
區(qū)分90后員工中不同的兩類人并因材施教：
無所謂的小X和無所畏的小Y：基本特征、心理特征、行為特征、溝通方式
如何對不同類型的90后 因材施教
90后員工看中的關(guān)鍵點：幸福、快樂與意義
小組練習(xí)：設(shè)計吸引90后員工的崗位
輕管理：溫柔而堅定
軟化沖突：
表達(dá)情緒與情緒化表達(dá)、
情緒卡片練習(xí)：提升自己的情緒管理能力
貝爾賓團(tuán)隊角色的對立與沖突：理解對方的溝通風(fēng)格與溝通需求
淡化權(quán)威：賣萌、自黑、示弱、給對方空間
強(qiáng)化邊界：補(bǔ)漏、斷擾與角色感對話
如何激發(fā)90后個體和組織的活力
領(lǐng)導(dǎo)力的不同類型：
強(qiáng)制型領(lǐng)導(dǎo)力
交換型領(lǐng)導(dǎo)力
愿景型領(lǐng)導(dǎo)力
交換型領(lǐng)導(dǎo)力練習(xí)：設(shè)計特權(quán)卡與90后高績效員工進(jìn)行交換
愿景型領(lǐng)導(dǎo)力練習(xí)：明晰價值觀對增強(qiáng)內(nèi)在動力的作用
通過恢復(fù)制度彈性來增強(qiáng)組織的活力
領(lǐng)導(dǎo)者的自我修煉之旅
激活90后員工的行動計劃
回顧與總結(jié) 

梅森老師擁有多年的500強(qiáng)外企、中資金融機(jī)構(gòu)和高科技民營企業(yè)的中高層管理經(jīng)驗。他領(lǐng)導(dǎo)過的組織變革和人才發(fā)展項目包括：亞太區(qū)高階人才發(fā)展、亞太區(qū)和中國區(qū)管理培訓(xùn)生、中國區(qū)組織效能提升、中國區(qū)精益六西格瑪轉(zhuǎn)型、中國區(qū)數(shù)字化轉(zhuǎn)型、中國區(qū)技術(shù)能力發(fā)展、中國區(qū)教練領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展等。他畢業(yè)于北京大學(xué)國際MBA項目和上海交通大學(xué)計算機(jī)系，工作語言為中文和英文。
高管教練、顧問、講師
慧工云科技人力資源副總裁
施耐德電氣高級組織發(fā)展與變革經(jīng)理、中國區(qū)精益變革管理專家
卡特彼勒亞太區(qū)人才發(fā)展負(fù)責(zé)人、 六西格瑪黑帶
泰康人壽總部大項目處處長
摩托羅拉中國半導(dǎo)體質(zhì)量負(fù)責(zé)人
Hogan認(rèn)證領(lǐng)導(dǎo)力測評顧問
Lumina Spark認(rèn)證講師
Belbin認(rèn)證團(tuán)隊角色顧問與講師
Gallup認(rèn)證的優(yōu)勢教練與講師
AQR認(rèn)證的心理韌性測評顧問與講師
DDI認(rèn)證的領(lǐng)導(dǎo)力測評顧問
6 Seconds認(rèn)證的測評顧問與講師
TKI沖突風(fēng)格認(rèn)證施測師與講師
Lumina Emotion認(rèn)證講師
INIFAC認(rèn)證的虛擬引導(dǎo)師CVF
高級CSA認(rèn)證引導(dǎo)師
故事力認(rèn)證講師
教練領(lǐng)導(dǎo)力認(rèn)證講師
團(tuán)隊協(xié)作五項障礙講師
職業(yè)生涯管理認(rèn)證講師
代際領(lǐng)導(dǎo)力認(rèn)證講師